好奇心是人类探索未知的原动力

　　好奇心（英文curiosity）是动物（尤其人类）处于对某事物全部或部分属性空白时，本能的想添加此事物的属性的内在心理。它表现为：1。对一些事物表示特别注意的情绪；2。喜欢探究不了解事物的心理状态；3。对于怪诞的嗜好或热情。好奇心的研究属于心理学范畴，而心理学认为：好奇心是个体遇到新奇事物或处在新的外界条件下所产生的注意、操作、提问的心理倾向。好奇心是个体学习的内在动机之一、个体寻求知识的原生动力，是创造性人才的重要特征。
　　好奇心是一种内在动机，主要由外界刺激物的新异性所唤醒。好奇心也反映了个体的认知需要，主要由外界刺激物与预期的不一致所唤醒。这种唤醒具有情感的力量。不同的个体面对同样的认知信息，会产生不同水平的好奇心，这是由个体对当前认知信息的兴趣、信心与期望不同造成的。好奇心的强度与个体对相关信息的了解程度有关，与个体的信息缺失产生的不愉快感有关。
　　著名科学家都可以说是具有好奇心的人。例如英国科学家艾萨克牛顿对一个苹果产生好奇，于是发现了万有引力；又如意大利科学家伽利略伽利雷看见吊灯摇晃而好奇，于是发现了单摆等时性；再如中国科学家周海中对素数的好奇，在1992年提出了梅森素数分布的重要猜想。我们不难看出，这些科学家之所以能取得伟大成就，很大一部分来源于他们在年少时的好奇心和求知欲。
　　英国广播公司电视台的制片人约翰劳埃德曾经捧红了一些演员和喜剧明星，其中包括《憨豆先生》的主演罗温艾金森；他在40岁之前就获得了终身成就奖。但是后来，劳埃德事业遇到了阻碍，因此患上了抑郁症。为了摆脱抑郁症，他开始读书。他顺从自己的好奇心，对什么感兴趣就读什么；经过六年的知识探寻，他的抑郁症逐渐改善。劳埃德说，这世上没有比好奇心更重要的东西了。可以说，好奇心能使生命处以鲜活的状态。
　　好奇心是人类的一种自然天性，也是兴趣的原动力，更是年青一代求知、探索、创新的强烈欲望。对于孩子来说，世界很神奇，充满吸引力，他们想要尝试身边的一切事物。孩子通过观察、尝试、比较，在探索世界中自得其乐；大自然是孩子最好的学习课堂。年龄越小的孩子越容易对外界事物感到好奇，什么都想知道，孩子通过自己的观察会向老师和家长提出各种各样的问题。其实，孩子每天都在从事着探究活动，在用自己的观察、自己的好奇心去发现这个未知的世界。
　　当然，人的好奇心有健康和不健康之分。唯有健康的好奇心，才能帮你消除无知，让你在平凡中发现奇迹；而不健康的好奇心则会使你误入歧途。但我们对生活也不能没有好奇心，那样你会觉得生活索然无味。当你面对世界不再好奇心时，你不是在变大，而是在变老。风华正茂的我们应该抖擞精神，对生活充满兴趣。一些微不足道的事若引诱了我们的好奇心，我们或许也能够创造一个奇迹。可见，好奇心是人类探索未知的原动力。
　　文鲁峰（作者单位：东南大学人文学院）