400年来无人发现，西游记竟存在漏洞？连专家都无法反驳

　　《西游记》改编的电视剧、动画片、原作、甚至是改编的电影，多是很多人的心头之爱。
　　可你知道流传了400多年的《西游记》剧情中，存在着漏洞？
　　这个漏洞就是：
　　西天取经的路上，师徒四人一直以馒头充饥，即使吃其他食物，也都是青菜、豆腐之类的常见食品。
　　《西游记》的西游之路，路途遥远。
　　唐三藏常常将贫僧从东土大唐而来，去往西天取经挂在嘴上。
　　东土大唐是中国，西天是印度，在取经的路上，途径了吉尔吉斯坦、乌兹别克斯坦、阿富汗、巴基斯坦、印度、尼泊尔等多个国家。
　　这些国家，难道都以馒头青菜为食？
　　自然是不可能的！
　　提出这个漏洞的人，想必是专门研究《西游记》的学者吧？
　　其实不然，这个大bug的发现者，仅仅是一名五年级的女孩马思齐。
　　不仅如此，马思齐还发现：
　　师徒四人一路上所吃的食物，与当今江淮地区的饮食习惯十分类似，而《西游记》的作者吴承恩正是淮安人。
　　于是，她大胆猜测：
　　作者一定是将自己所熟悉的食物带入进《西游记》中，使得师徒四人一路上的食物，从未改变。
　　马思齐将他的疑问写进了作文中，并进行了具体分析，得到了老师的高度认可。
　　经过同意后，老师将马思齐的作文公布到了网上，并大力赞扬了孩子的观察能力和独立思维能力强。
　　没想到的是，这篇作文，竟引起了相关文学专家们的注意。
　　他们非常认可马思齐同学的发现：
　　马思齐同学的发现，说它是《西游记》的漏洞，也是可以的。
　　但我更认为，这是一种写作上的错位，毕竟《西游记》是一本天马行空的神话小说。
　　不管这是漏洞还是写作错位，我们能肯定的是，马思齐同学是一位拥有优秀观察力的孩子。
　　高尔基说过：
　　仁慈的上帝赐给我们两耳和双眼，为的是世上发生的一切，我们应该耳闻目见。
　　教会孩子用双眼、双耳，多留心观察日常之物，也是他受益终生的能力。
　　牛顿能看到苹果落地
　　你能看到什么？
　　著名教育家苏霍姆林斯基认为：
　　观察对于儿童之必不可少，正如阳光，空气，水分对于植物之必不可少一样，观察是智慧最重要的能源。
　　一位叫李正泽的8岁小男孩，通过观察自己养的兔子，独自创作出了一本中英文童话故事书《兔子英雄记》。
　　喜欢小兔子的人很多，但认真观察小兔子，并写成书的人，却少之又少；
　　正如很多人都能看到苹果落地，而唯独只有牛顿发现了万有引力。
　　其实这一切，都和孩子的观察力密不可分。
　　善于观察的孩子，能发现许多生活中的奥秘，也能发现那些容易被忽略的细节之美。
　　每个孩子，天生都是小小观察家。
　　正如初一语文课本《童趣》中写道的那样：
　　能张目对日，明察秋毫，见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。
　　孩子天生的好奇心，驱动着他们随时随地观察。
　　观察力，可不仅仅眼睛所看到的视觉观察，还包括了听觉观察、嗅觉观察、味觉观察和触觉观察。
　　视觉观察，是最常见的、也是孩子最爱做的事。例如蹲在地上看蚂蚁搬家一下午，这就是视觉观察。
　　听觉观察，同样也常见，例如我们在夏天里，常常竖起耳朵，听了一个夏日的蝉鸣。
　　嗅觉观察，即用鼻子观察，去公园闻遍百花香，以此区分不同的花卉。
　　味觉观察，即通过味觉来辅助我们记忆。甜甜的西瓜、苦涩的中药，这些都是味觉观察辅助我们记住的。
　　触觉观察，即用手去触摸，毛茸茸的小狗勾、黏糊糊的橡皮泥，这些都是触觉观察得知的。
　　我们每个人，都是借由与生俱来的观察力，认识和感知这个世界。
　　但，观察力是会受到后天的影响。
　　父母如何引导，决定着孩子的观察力，是与日俱增，还是节节倒退。
　　最典型的破坏孩子观察力的行为，就是打断孩子的探索，扼杀他的好奇心。
　　5道有趣的观察力测试题
　　你家孩子的观察力，强不强？
　　首先，我们来看5道观察力测试题：
　　1、在一群母鸡中找到公鸡（提示：公鸡有鸡冠）。
　　2、好多幽灵好可怕！有只小白熊混进去了，找出来吧。（提示：小白熊有两只耳朵）
　　3、有只小白兔藏到猫咪堆里啦！（提示：小白兔有长长的大耳朵）
　　4、在这堆图案里找到大熊猫。（提示：左边中间区域）
　　5、在这里边找出四叶草。
　　你都找到了吗？
　　据说，大多数的大人，很难全部找到；反倒是孩子们，都轻易看穿了。
　　为什么要强调观察力？
　　同样是观察，观察力强的孩子，可以在很短的时间内，可注意到很多细节之处；观察力相对弱的孩子，却只能发现个大概。
　　达尔文曾经说过：
　　我既没有突出的理解力，也没有过人的机智，只是在觉察那些稍纵即逝的事物并对其进行精细观察的能力上，我可能在普通人之上。
　　这也是为什么，只有达尔文能提出进化论的原因之一。
　　虽然我们不指望孩子成为下一个牛顿、下一个达尔文，但培养孩子优秀的观察力，进而提高他的想象力和逻辑思维能力，有着密不可分的关系。
　　1、观察力，是第一学习力
　　孩子在学习中，最常见的粗心，就是观察不够细致引起的。
　　粗心的本质，就是观察力启蒙没做到位。
　　从小学一二年级开始，就将观察力不足视为粗心大意，例如42看成4x2，都是对于细节的观察不够好。
　　所谓失之毫厘，谬以千里，千万不要忽视孩子对于细节的观察力。
　　2、观察力，是思维的加速器
　　有探索欲和求知精神的孩子，通常都对于学习，动力满满。
　　看和看到是不一样的，孩子有善于观察的双眼，才能从看发展成看到。
　　而看不到的人，往往是没有足够的好奇心，自然就不会提出问题，思维也就停滞不前。
　　但大多数时候，不是孩子看不到，而是家长不让孩子看到。
　　例如：
　　他小时候对石子好奇，你就吼他放下，石头脏；
　　等学习时遇到问题，脑中的思维就会是哦，要这么做，而不是问为何这么做。
　　授之以鱼，不如授之以渔
　　科学研究显示：
　　大脑所获得的信息，有8090是通过眼睛和耳朵吸收的。
　　我们从小就培养孩子的关注力，但授之以鱼，不如授之以渔，从孩子自身出发，激发他的探索欲和求知欲，才是培养孩子观察力的最佳方式。
　　这里推荐4个方法，家长可以在生活中积极运用起来，逐步帮助提升孩子的观察力。
　　1、动用多感官进行观察
　　每逢周末和节假日，可以带着孩子深入到大自然中去。
　　无论是城市里的动植物公园，还是郊外的冷门景区，都是值得一看的。
　　恰逢春夏季，花开遍地，草长莺飞，踏青是一项非常值得推荐的亲子共玩方式。
　　在此过程中，让孩子多听多看多感受，尽可能调动更多的感官，去观察清新而又美好的大自然。
　　用得多，自然这不仅可以培养孩子的观察能力，也能教会他认识更多丰富的动植物，增长见识。
　　2、满足孩子的好奇心
　　爱因斯坦曾经说过：
　　我没有什么特殊的才能，不过是喜欢寻根刨底地追究问题罢了。
　　寻根刨底地追究问题，就是他的好奇心！
　　一个拥有好奇心的孩子，会留心观察身边的事物，学习上也一样，会比普通孩子更加容易建立起学习兴趣。
　　好奇心还是孩子的巨额财富，是孩子探索新鲜事物的不竭动力。
　　因此，作为家长的我们，要保护好孩子的好奇心，允许他观察万千事物的发展变化，并放手让孩子去研究、去探索。
　　不要瞧不起他，用一整天的时间观察蚂蚁；
　　也不要再diss他，怎么又捡了一堆破烂贝壳回家；
　　因为这些，都是他的珍宝，也是他好奇心发展的开端。
　　3、鼓励孩子进行提问
　　多思多想多提问，是培养孩子观察力、同时锻炼思维能力最有效的方式之一。
　　爱因斯坦还向我们总结过提问的重要性：
　　如果我有一个小时解开一个命运攸关的问题，那我会用55分钟去确定应该提出怎样的问题。
　　很多家长都有一种固定思维，它就是这样的，这有什么好问的，这是非常不利于孩子发散思维。
　　因此，学习如何引导孩子提问，也是家长的必修课。
　　告诉孩子，遇到任何有疑惑的地方，都可以大胆地提，用心地问。
　　而我们的引导和回应方式，应该是这样：
　　细心地描述、专心地比较、开心地想象、小心地求证、放心地质疑。
　　引导孩子不断提问，他就能深入理解这个事物，并通过提问发现更多的问题，挖掘更多的解决方法。
　　4、带着目的和问题去观察
　　培养孩子观察力的另一个方法：就是让孩子带着目的去观察。
　　这一点，是基于孩子的特性：
　　虽然有着无尽的好奇心和探索欲，但遇事三分钟热度，还容易走神，观察无重点。
　　因此，如果是刻意带着孩子出门观察，家长可以给他布置一些任务，例如：
　　去公园赏花，让孩子找出5种不同的花，并让他从这些花的形状、颜色、气味等多方面描述。
　　一旦培养孩子带着目的去观察的习惯，日后他独自观察周围事物时，就会自觉地记忆、思考。
　　罗丹说过：
　　生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。
　　培养孩子发现美的眼睛，引导他发现事物之间潜在的联系，并激发他的求知欲和探索欲，亦是我们家长的责任和义务。
　　点个关注，并分享给更多人，给孩子一双发现美的眼睛，带领孩子走向更灿烂的明天，寻找生活的真谛。