浅析初中美术愉快教学策略研究

　　摘要：所谓的愉快教学，就是教师通过多样的教学方式调动学生学习的积极性，通过学生自发地动手和动脑，从而起到提高课堂效率的作用。在初中美术教学中运用愉快教学法，使得学生在愉快的气氛中热爱美术识和提高其自身的审美能力。下面主要介绍几种典型的愉悦教学策略。
　　关键词：初中美术；愉快教学；策略
　　一、增加导课和结课过程中的趣味性
　　在调查中发现，学生普遍反映，能否对一堂课产生浓厚的兴趣，导课过程是很重要的，这直接关系着学生能否将注意力集中到接下来的学习过程中，因此在美术课堂中，教师要想和学生之间有更多的互动，就需要在导学过程进行精妙的设计。导课过程很重要，但是做好结课也是很重要的，以《苏州园林》为例，学生进行实地参观以后，在课堂中教师又对学生进行了专业美术的讲解，在结课的时候，教师就可以对学生这样讲：苏州园林是我们中华民族的瑰宝，也是我们的家园，我们下面就要用我们的画笔，用漂亮的色彩和画笔，走入苏州园林里面将这样的美景画下来，用我们自己的方式来表达对苏州园林的爱！
　　二、教师在课堂中营造出愉快的情境
　　在传统的教学模式中，教师和学生的关系是处于一种对立的位置上，教师在传授知识的过程中，往往只注重知识的传授结果，并没有过于注重知识的传授方式。因此课堂上就会呈现出一种死气沉沉的景象，并且教学效果不是那么明显。通过在课堂中创造出一种和谐的气氛，会使得学生和教师之间的关系得到缓解，学生在课堂中感受到的是一种轻松和舒适，就会提升对所学知识的兴趣，就能够配合老师甚至是自主去学习知识。现在的许多教师也注重对课堂气氛的调节，因此在进入课堂之前经常会面带微笑进入课堂，然后用微笑去感染学生，使得学生在老师的微笑之中感受到更多的是友爱、宽容以及爱护。学生就会在老师的笑容之中得到鼓励，从而就会爱老师，爱上这门课。这在对待差生的时候就更加的重要，一个温柔的眼神，一个友爱的微笑以及一个鼓励的手势都会让学生感受到老师的尊重和爱护，这就能够促进学生主动去改掉自己身上的缺点，对课堂也会产生浓厚的兴趣。教师在课堂中要肯定学生的表现，对于学生做得比较好的地方要表现出肯定。此外还要注重和学生之间的互动关系，使得课堂变成学生的课堂。比如《端午节》这课，端午节对学生来说都是很熟悉的，因此在进行这课的讲解的时候就主要以学生为主，在课堂之前，学生就可以查找端午节的起源、演变和一些常见的庆祝形式，在课堂中，教师要对学生的调查成果也给予肯定，在课堂中的时候，也可以举办一些做香袋、彩蛋比赛、包粽子比赛、做龙舟模型比赛来增加学生的参与度，并设置一些小奖励来鼓励学生，使得学生愉快地参与到整个教学过程中来，和教师的关系也能够得到缓解，寓教于乐，教学成果事半功倍。
　　三、利用多媒体技术来调动学生学习美术的积极性
　　美术学科不同于其它学科，是一门注重视觉传递的学科，因此在课堂中为了引起学生的学习兴趣，达到愉快学习的目的，因此教师需要采用多媒体方式来增加学生的视觉感受和听觉感受，使得课堂气氛活跃起来。例如苏教版七年级上册《多变的色彩》这一课，在进行课程导入的时候，就可以通过PPT播放一些绚丽的色彩图片来激发学生的兴趣，比如：翠绿欲滴的翡翠、瑰丽的极地之光、姹紫嫣红的各种花朵等，学生通过观察这个极具视觉冲击力的图片，就会在视觉上达到共鸣，然后再让学生说出生活中的色彩，学生就会积极参与到这个过程中，就会说出蔚蓝的大海七色彩虹以及碧绿的湖水等日常中较容易见到的色彩，在这样的一种问答环节，就将学生的情绪和思维调动起来，达到了情感的认同，使得学生能够很快进入到课堂中来，课堂教学起来也会很轻松。在接下来，教师就根据学生举出来的例子，比如七色的彩虹，这个时候，教师就可以对学生讲解自然界中成千上万种的颜色，彩虹的颜色中就包含着色彩的渐变，七种颜色也只是一种笼统的分类，并将彩虹的放大图给学生看，然后让学生感受色彩的渐变究竟是怎样的原理。教师还可以拿出一些世界名画比如《星空》，让学生去观察这副画里面的色彩的渐变，明暗的交替等。学生在欣赏完以后，教师然后就可以将原色、色环、色相、明度、纯度等词汇写出来，然后根据刚才欣赏的画作来对这些专业词汇进行解释。再比如在上《中国古代雕塑欣赏》这课的过程中，许多学生对古代建筑的兴趣不大，在这个过程中假如只是依靠课本上那几幅图片来进行讲解的话，学生的主动性就激发不起来，学生学起来困难，教师教起来也困难。在这个过程中，教师就可以让学生每个人去查找一个古代建筑的资料，然后做成多媒体课件，然后拿到课堂上，让学生成为课堂的主体，学生在查资料的过程中，就会对那些隐藏在古代建筑后面的故事感兴趣，对于那些古代建筑的理解就不再是冰冷的感觉，就会带着感情去感知古代建筑。此外，教师也可以通过一些动态的视频来升华学生的情感，比如在讲解兵马俑的时候，教师就可以通过播放有关秦朝的纪录片，让学生感受那个时代的文化和气息，学生在欣赏的时候，就会是视觉和听觉上对兵马俑得到更深的理解。
　　综上所述，愉快教学法主要就是通过调动学生学习美术的积极性，使得学生主动参与到课堂中来，使得学生在情感上对课堂所学内容达到认同，在学习美术的过程中也能就身心愉悦，学习过程也没有压力，不仅仅是在课堂中，而且学生也能够在课余的时间里面走到户外，用自己的画笔来描绘他们眼中的世界，学生的情感和能力都得到了提升。