桃李不言下自成蹊是什么意思（桃李不言下自成蹊是赞美老师吗）热

　　1。
　　昨天是教师节，相信很多为人师者都收到了如潮的祝福与微笑。连老师的办公室在这一天也变得非同一般，花团锦簇，清香散雅，这一年里，难得会被如此多的芬芳围绕。
　　除了花之外，有很多景与物都被用来形容教师，谦谦君子，吐气如兰，可以形容教师的谈吐；秋水长天，江河浩荡可以形容教师的胸襟，桃李不言，下自成蹊，可以形容教师的默默奉献。因为为人师的品格多是集中了人性中最优的那一面，所以那些对人性的溢美之辞，无论如何变化，用在老师身上，也从不会有违和之感。
　　学高为师，身正为范。在芸芸众生的社会意识里，一个老师如何为人，成为社会的标杆，是做人的典范。敬师重道，是不用教的道理。每个人都有孩子，每个家长在孩子成为学生之前，教育孩子的第一句话，往往就是：听老师的话。
　　听老师的话，因为老师的话总是没错的，起码，比家长要有道理，要懂得多，要明白如何教育孩子。更有家长在老师面前无奈而慨然地说：我家这个，我说什么都不听，老师一说，就乖乖地听了。
　　孩子知道，老师的话，一定要听。
　　孩子的信任，家长的重托，这是一种无形的压力，时大时小，变幻无穷，有时会变为动力催人进步，时而又会压得人透不过气来。
　　师者为范，可是老师以谁为范呢？讲堂上引吭高歌，挥斥方遒，教育学生要树立远大理想与目标，你们的生活如诗亦如画，在远方那片青翠的田野。可是下课铃一响，回到家也需要柴米油盐，家长里短，办事也要找关系托人，自己的孩子成绩不好，也会被找家长。
　　其实啊，老师，你可以世俗点。
　　老师的生活里难有诗与田野，多是鸡零狗碎。有多少老师因为无暇顾及自己的孩子，导致成绩不佳，甚至叛逆。又有多少老师，早已不自觉地将这所谓的神圣光环褪下，因为他们深知，自己也不过是普通人一枚，这份老师的工作，仅是养家糊口而已。对得起这份工资，不求教育孩子成才，但求孩子在自己的手下不犯错，走歪路，就是阿弥陀佛了。
　　老师不易。既知自己的不易，也要明白家长与学生的不易。老师并不是全才，也不是多么知识渊博的人，可教育之路，从上到下，都是以成才为指引，而老师其实深知，一句才疏学浅也并非谦词。成才，真的难为老师了。
　　老师之教，在于教育孩子成人，这个道理并不难懂。可是懂的人从不说出口，不懂的人又执迷不悟。老师有时候也无耐，成了材的学生从不揽功，不成气的学生，又总会生一丝愧责。
　　《放牛班的春天》里，马修说自己是一个失败的指挥，失败的学监，可是在临走那天，他收获了雪天满天般的纸飞机。故事中说，教育不仅仅是为了知识，爱才是果实。一个老师的所谓成功，其实不在讲台，而在走下讲台，是否仍有学生记得，在于回到家里，是否得到孩子的拥抱，在于捧起书本，仍觉使命在肩。这些啊，其实都是俗世里的生活。
　　2。
　　有人说，如果你是穷人，千万不要去当老师，因为老师要奉献，而穷人得去多赚钱，养家糊口。这个论调既现实，又令人无耐。
　　教师固然不是一个赚大钱的职业，但我总觉得，既然说老师要奉献，就不应再强调说奉献就应不图回报，不计报酬，就要一辈子守穷。
　　我们告诉孩子，知识改变命运，可离他们最近的老师，如果一直是穷人，这个孩子的价值观就会走歪。他就会对社会与人生有更多的怀疑。而我们需要扭转的观念是，老师的付出要有更多的回报，要让人敢选择成为老师，并因此成为体面富裕的人，让老师在奉献时没有生活的顾虑与隐忧。
　　教育是神圣的事业，但教师应该是世俗的，甚至是说，首先应该做个世俗的教师，才能做好神圣的事业。教师不代表清贫乐道，更不应有春蚕到死丝方尽的悲哀。要给予教师的，不仅是足够的尊重，更要给其获得尊严的物质回馈。
　　教师的不易，其实也有一丝不敢世俗的不易。可遍布大街小巷的教育机构，又那么刺眼，如吸钱的黑洞，引得家长在其面前毫无反抗之力。于是有人垢病，教育培训机构太功利化，国家要好好管一管，可是这些机构为何大量存在，家长又为何亦步亦趋。真正的原因太复杂，我也分析不来，但我知道，肯定不会出在老师身上，那些白花花的学费，轮到老师的身上，也是一分付出之后的应得而已。
　　可是又有那么多的矛头指向了老师，甚至跳出来说公办老师私下补课。这样的老师不否认存在，但其毫无代表性，终将速朽。而默默持久以传业解惑为生的老师，要对他们解除误会，更多一份理解与支持。
　　我们的国家很大，教育的问题很复杂，但我们的老师很善良，也很认真的在教书。明白了这个道理，理解了老师的不易。就让上帝的归上帝，凯撒的归凯撒吧。