连续三年，米哈游悄悄地做着一件事

　　愿薪火相传，美德不灭。
　　元阳，位处云南省南部，山地绵延，林木蓊郁。
　　在高及人肩的玉米地里，少女顺着耳机里传来的音乐节拍，让它们在四肢游荡，化为跃动的舞姿。也许是不够自信的缘故，她并没有那么放得开手脚，动作稍显生涩。对于跟着视频自学舞蹈的少女而言，能够通过专业的音乐课去触达更多类型的音乐、舞蹈，便是莫大的喜悦。
　　这是米哈游9月30日发布的薪火公益计划快乐音乐教室专题片中的一个片段，少女是元阳爱春小学的学生。2023年，米哈游携手中国青少年发展基金会，在元阳开展“快乐音乐教室”项目，为全县16所学校提供多元化的音乐美育支持，设备捐赠、教师培训、活动赞助，让山村里的孩子们能获得更专业的音乐培养。
　　在这里，米哈游播下一颗颗种子，希望孩子们能在音乐的陪伴下健康成长，如同延时镜头里喷涌而出的云朵一样，终有一天，迎来盛大绽放。
　　薪火公益计划，是米哈游与中国青少年发展基金会共同发起的一项公益计划，其致力于共同关注、青少年教育发展，“快乐音乐教室”项目是公益计划的新节点。细细数来，该项公益计划已经来到了第三个年头。
　　与爱春小学相距约800公里的桐梓小学，是该项公益的第一站。
　　薪火相传，以人为纽带
　　桐梓小学位处云南盐津县普洱镇，始建于1954年，因山体滑坡等原因三易校址，目前的教学大楼建于1995年，楼宇老旧、设施单一。对于孩子们来说，上学的路途并不轻松，跋山涉水属于家常便饭，外加上家里长辈多出门务工的缘故，他们每周大部分时间都会待在学校里，这也让学校教育被摆在了一个更加凸显的位置上。
　　经过中国青基会和米哈游的慎重考虑，桐梓小学被确定为公益计划第一期帮扶对象。
　　薪火公益计划旨在通过一系列举措来帮扶乡村教育公益事业，如捐助希望小学校舍建设、捐赠小平科技创新实验室、支持乡村师资力量的培养、提升乡村学生衣食住行生活质量、提高美育德育等，最终目的是将薪火微光不断传承，帮助更多孩子感受到世界的美好。
　　以桐梓小学为例，项目为学校捐赠多媒体教具，为现代化教学提供基础；捐建新的综合楼，并配备科技小平科技创新实验室、音乐教室等教育设施，满足学生全面发展的需求；捐赠制式统一的校服，便于学生活动
　　希望工程不是锦上添花，而是雪中送炭，薪火公益计划的很多落地举措都是实事求是，旨在解决当地学校的实际难题，桐梓小学坐落山中，夜间一片漆黑，学生往返卫生间难免心慌，项目为其增设照明设备，那一盏盏灯光，让夜里的学校不再幽暗，它开启了孩子们的夜间活动，也照亮了他们前行的路。
　　在海拔超过2700米的青海省互助县巴扎乡，薪火公益为当地的中心学校解决了另一个重大难题用水。
　　巴扎乡中心学校是公益计划的第二站，针对当地用水困难问题，项目为其捐建水网、卫生间、浴室、热水器，师生们从每周三洗一次脚升级为每周至少能洗一次澡，“条件不允许”，那就为他们创造条件。
　　薪火公益计划不仅着眼于硬件设施上的提升，也注重教师培训、学生美育德育等软件建设的提高。在盐津县，公益计划启动了覆盖全县17所小学的教师培训项目，全面提升教师师德修养、科学素养和实践教学经验。
　　所谓“薪火”，寓意为“希望不息，薪火永燃”，它是一种传承，落脚点在于人身上。
　　桐梓小学的张道秦老师便是延续薪火之人，毕业于师范学校的她毅然选择回到母校桐梓小学任教，在深山学校里一扎便是十余个春秋。在她教导的学生里，有人秉承着相同志愿，学成之后返回桐梓小学教书。
　　她们传承的不只是知识，还有情感、还有希望，巴扎乡中心学校的张玉丽老师，把学生视为自己的孩子，她鼓励那些长期缺乏父母陪伴的孩子们能够打开自己的内心，走出自己的道路。“希望”，需要的不只是给予，还有让人获得自我成长的能力。
　　当我透过视频看到桐梓小学的学生换上崭新的校服，在夜间的操场打乒乓球时，当我听到巴扎乡中心学校学生关于长大后的豪言壮志时，当我关闭视频，脑海里仍旧浮现出那一张张纯真的笑容时，我意识到，薪火公益计划的努力没有白费。
　　余音不绝，用音乐托起希望
　　2023年，薪火公益计划将目光聚焦于音乐美育素养提升，开启了系列公益行动的“姐妹篇”：“快乐音乐教室”与“希望合唱团”项目。
　　文章开头所提到的爱春小学便属于“快乐音乐教室”项目的帮扶对象之一。
　　“快乐音乐教室”在元阳县的主要工作，就是为这些教师提供定点培训与长期帮扶，完善学校的音乐课程体系。
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　　在元阳县的另一所学校牛角寨小学，虽然有专职的音乐教师，但设备单一、老旧，作为教学主力的钢琴还坏了几个音键，公益计划了解情况后，为教室配备了全新的钢琴。据统计“快乐音乐教室”项目为元阳全县共计16所学校捐赠了3628件乐器及670件多媒体教具等音乐教学设备，有力提升当地音乐教学条件。
　　up主“不是的的是”特意去了一趟牛角寨小学，视频中的音乐教室焕然一新，还配备了合唱台、多媒体设备
　　除此之外，“快乐音乐教室”项目还设立“音乐美育活动助力金”，用于购买服装、布置展演场地等校园活动需求。
　　“希望合唱团”项目，是薪火公益计划聚焦学校美育素养的另一个重点。
　　公益计划于湖北省恩施州、贵州省黔东南州和黔南州的10所乡村学校组建起希望合唱团，致力于在孩子们的艺术启蒙阶段，能够获得充足的教育资源，实现全面发展。
　　以贵州从江县高增乡小黄小学为例，公益计划为学校更新音乐教学设备、丰富音乐器材，亮堂的教室提高了学生的参与积极性；公益计划统一组织音乐教师培训，小黄小学的侗歌老师便是由此学到了更专业的乐理知识与发音技巧，她改变了过往那种你唱一句我学一句的传授方式，结合录音音响设备、发音技巧来提升教学效率与趣味。
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　　值得一提的是，“希望合唱团”项目还与当地的文化资源紧密联合，走出了一条乡土气息浓厚的美育实践之路。同样以小黄小学为例，学校位处侗族村寨，高亢的侗族大歌在此地传唱了2500多年，现如今却面临着断代的危险，如视频中的侗歌老师所言，“村子里好多会唱歌的人都老了，很多歌越来越少人会唱。”
　　在民间文化与学校之间构建纽带，便是让学校的美育课程发扬民间文化再造者与继承人的媒介功效，对于小黄小学的希望合唱团而言，学习侗歌不仅是一种传承，同时也是一种深深扎根于乡间市井的生活方式。而薪火公益计划，便是为这种本土化的美育实践提供更有力的支撑。
　　截至目前，“希望合唱团”项目在湖北、贵州的10所乡村学校建立起希望合唱团，“快乐音乐教室”项目覆盖云南元阳县全县16所学校，点点滴滴的努力最终汇成了一片片嘹亮的歌声，它们不仅响彻于学校上空，也在更大的舞台上呈现：
　　2023年1月，5支合唱团的表演视频登上了希望工程新春团拜会，2023年7月，“希望合唱团”10支“希望合唱团”在音乐研学夏令营上隆重展出，土家族民谣、布依族民谣、侗族民谣，莲湘舞、侗族舞，千年前的风采在孩子们身上重新焕发活力。
　　“希望合唱团”音乐研学夏令营的汇报演出
　　这当然也是一种“薪火相传、生生不息”的体现，而更重要的是，借助音乐这一表达方式，孩子们的生活被填充了更多的色彩、照进了更多的亮光，当只能在放学后对着青蛙歌唱的男孩站在人群中引吭高歌，当互不相识、年龄有别的学生因音乐缔结友谊，当音乐教室被满满当当的笑声所填满时，当他们借由音乐走向一个更加广阔的舞台、世界时，我意识到，薪火公益计划又一次将希冀化为现实。
　　知行合一，让公益从游戏走入现实
　　如果说，四则公益短片中表现的是人与人之间的连接它以教师为纽带，传递着知识与希望，那么在视频的弹幕与评论里，我看到的是游戏与现实的连接。
　　每一则短片，都留下了一堆只有米哈游的玩家才能看得懂的“暗号”，当他们看到学校露出主体，会打出“圣芙蕾雅学院分校”的字眼，当他们看到老师们谆谆教导的身影，会联想起《崩坏3》里的姬子老师，并蹦出那句烙在记忆深处的台词“成为学生前进的力量，是老师最浪漫的归宿”。
　　当他们看着合唱团里一个个纯真稚嫩的面孔，想到的是《原神》里的兰那罗，并许下最真挚的愿望：“你要好好长大，不要输给风，不要输给雨，不要输给冬雪，不要输给炎夏。”
　　当然，出现频率最高的，还得是那句“去把这个不完美的世界，变成我们期望的样子。”
　　玩家将自己在游戏中的经历与纪录片所记载的现实相联结，他们会生出一种感觉，是游戏渗透到了现实。
　　米哈游做公益这件事，仿佛是从一开始就书写好的。
　　在旗下的多款游戏中，米哈游一直在传达这些向善的故事、不灭的希望。
　　《崩坏3》中，圣芙蕾雅学园的办学理念就是让女武神们明白“世间因何美好”，主角琪亚娜则以“为世界上所有的美好而战”为信念，关于爱与勇敢的故事在游戏剧情中一次次上演；
　　“她们指引着我，向我证明这个世界没那么糟糕”（台词）
　　历经磨难，琪亚娜继承了老师无量塔姬子的力量，成长为薪炎之律者
　　米哈游做公益，有点不太一样，它并非粗暴地将自家的游戏与公益项目联系在一起，而是积极寻求两件事情的共通之处，讲究水到渠成。
　　在游戏内，它通过高质、饱满的游戏剧情来唤起玩家的情感共鸣，在游戏外，它携手中国青基会等机构践行公益事业，在适当的时刻进行成果展出，在玩家的脑海里实现印象重合，它能能最大限度地深化玩家的对游戏的认知、对公益计划的感知，并转化为对IP与内容的认可。
　　甚者，它上升为自发的公益行为。在B站中，便能看到不少米哈游玩家身体力行，踏上了支教旅途：
　　在米哈游数则公益短片底下的评论中，也能看到不少公益行为的影子：
　　今年2月《原神》角色迪希雅PV发布后，玩家自发为“希望工程助学11”项目捐款，该事件得到了希望工程官方的回应与感谢。
　　截图来源：希望工程官方微信号
　　在这些事件与评论背后，GameRes看见了公益事业在数字化时代的演变，玩家因共同的游戏爱好而聚集在一起，他们有更强烈的表达欲望与公众意识，每个相关公益事件或视频的曝光，都能引起群众广泛而深层的讨论，他们或是事件的直接或间接相关人，为公众讨论增加更多的真实视角
　　或能从专业的角度去科普视频中未提及的知识
　　部分玩家更是在这些事件中第一次认识、第一次参与到希望工程中，不同的分享让事件的热度进一步发酵，并唤起群众的情感共鸣，他们意识到，还有很多地方没有被希望的光芒所照亮，还有很多人像他们一样也在为世间的美好而战。
　　米哈游做游戏，讲究长情陪伴、一路成长，做公益事业同样如此，它是持续性的，它往往会选择项目成熟了、有阶段性成果了，才进行曝光，像部分网友提到了，建在山里的桐梓小学综合楼，施工材料的运输耗时耗力，其施工时间可能远早于短片公布时间。
　　在与中国青基会的合作中，米哈游更是与其结下不解之缘，如同短片中所说的，他们的公益旅途，将随孩子们一起，“走到下一个、下下个不再遥远的目的地”，他们合作的形式也会更加多样，从身体力行的实践中，探索出音乐美育以外的教育方式，用世间的美好来换取孩子们的笑容。
　　在那些玩家看得到、看不到的地方，米哈游未曾停下脚步，而下一簇希望的“薪火”，或许正在某个角落里燃起。（文浔阳）