浅议小学语文实施素质教育

　　摘要：语文科实施素质教育的宗旨，就是要培养学生的语文素质。小学语文教学本身最具有特征的规律应该是：得法于课堂，得益于课外，得益于课堂评价。因而，小学语文教学要彻底扬弃应试教育的影响，要严格遵循教学本身的规律，构建小学语文素质教育模式，提高学生的语文素质，全面实施素质教育。
　　关键词：小学语文；教学、素质教育；实施
　　素质教育为了提高国民素质，强调教育者发挥创造精神，从学校实际出发设计并组织科学的教育教学活动，促进受教育者在自主活动中将外部教育影响主动内化为自己稳定的身心素质。以下笔者结合自身体会对小学语文实施素质教育的具体策略进行探讨。
　　一、转变教育思想，更新教育观念促进小学语文教学改革
　　教育部提出素质教育这一教育观念已十几年，但由于许多学校对素质教育的认识不到位，对应试教育的弊端认识不够等多方面原因，很多学校的教育观念还停留在以往的应试教育，教育观念还没有转轨。而充分落实素质教育，小学阶段尤为重要，因此小学语文教师必须转变教育观念，牢固树立素质教育的教育理念，提高对素质教育的认识，才会使小学语文教学真正从应试教育的桎梏中解脱出来从而走上素质教育的轨道。首先，小学语文教师必须提高自身对素质教育的认识。与素质教育相比较，应试教育的弊端层出不穷，诸如，教学目的急功近利、教学方式会扼杀学生个性、教学的效果则是吃力不讨好。而素质教育则更侧重于全体、侧重于全面、侧重于基础发展，同时，应试教育的教育目标着眼于全民族素质的提高。其次，要在素质教育中实施小学语文教学改革，小学语文教师还必须明确教学要达到立体、全面的目标。素质教育中的语文教学不仅是使学生获得一定的语文知识，形成语文教学所要求的听说读写等基本的能力，更要通过语文的学习来感染学生，使他们提高认识问题、分析问题的能力，同时，陶冶他们真善美的情趣，学会如何做一个大写的人。
　　二、明确教学目标，准确把握和处理教材
　　一切教学活动的进行必须树立明确的教学目标。要做好这几个方面，我认为在教学的过程中，我们要准确挖掘教材中的各种教学资源，为学生展示一个全面的知识体系，还要注意教学的连贯性以及学生对知识的掌握程度。教学中的关键是要抓住教学的重点，集中主要精力各个击破，同时在教学的过程中我们还要了解不同的学生对知识的掌握程度，制订适合大部分学生学习的规划。比如在教学的过程中，我们要随时了解学生对知识的掌握程度，以便准确地做好教学定位。在日常的教学中，我们还要多利用学生的非智力因素进行知识的教学，以便于学生的理解。
　　三、改革课堂教学，发挥学生主体地位
　　新课改提出了要把学生放在课堂的主体地位，教学中，教师应把学习的主动权交还给学生，充分发挥他们的主观能动作用，把被动接受的要我学转变为主动进取的我要学：（1）提出问题，让学生自读课文。每学一篇新课文，我让学生先预习课文，碰到不理解的字、词、句、段、内容就向老师和同学提出来，大家一起解决同学提出的疑难问题。学生能借助工具书，通过讨论探索，从而得到解决。当学生解决不了时，我才给他们提示帮助解决，这样教学过程中形成了师生共同探索新知识，使学生有自己的思维空间，学生的学习情绪既活跃又轻松，在自由的氛围中驰骋，达到充分发挥学习的主动性、积极性的目的。（2）激发小组讨论，让学生互学。同学是小组的成员，通过讨论互学，使学生能在互助、和谐的状态下探索新知识。互学，学生互补彼此的不足，每个同学的认知结构、經验水平、个性发展存在着差异，在合作学习中，每个学生能从别人不同的观点及方法中得到启发，取长补短。
　　四、运用现代教育技术，吸引学生，创设课堂情景
　　在语文教学中运用图、摄影、幻灯、音乐、语言描述和动作演示是很有必要的，它能创造和渲染气氛，调动学生的感觉器官，使他们耳濡目染，进入课文所描述的情境和作者产生思想共鸣。运用现代教育技术创设情境关键在于启发学生展开想象和联想。例如在学习《富饶的西沙群岛》这篇课文时，让学生知道这是一篇写景物的课文，可根据课文层次，首先运用地图感知西沙群岛的地理位置，懂得它是海防前哨，是镶嵌在祖国大陆南边的一颗明珠。接着放映一组组彩色幻灯片和动画片，带着学生作一次假象旅游。课文中生动的语言，银幕上的图像，向学生揭开了海底的奥秘，五光十色的海水，丰富的海产品和岛上旖旎醉人的风光，使学生直接感受到那里风景优美，物产丰富，是个可爱的好地方。热爱西沙群岛的激情油然而生。
　　五、培养学生的创造性思维
　　由传统思想根深蒂固的影响，学生唯书唯师。如果教师不重视学生求异思维的培养，就会致使学生思维僵化、思路闭塞。为了开发学生的智力，发展学生的个性，促进独立思考，训练求异思维，要注意以下几点：（1）找疑设疑，激发思维。有意识只制造矛盾，找疑设疑，强化学生进行思考来解决问题。如教《蓝树叶》一文时可以问：你们见过的树叶是什么颜色呢？李丽画的树叶为什么是蓝色呢？这样通过制造矛盾来达到教学目的。（2）比较对照、促进思维。比较是人类思维的基本方式，是创造思维的重要方法。教学中多引导学生比较对照，有助于开拓思路，促进学生积极思维。如教完《课间十分钟》就可以把平时学生写课间活动的作文拿出来与它相比较，看看人家怎么写，重点在哪里，如何安排顺序等等。设题想象，开拓思维。学生的内心世界充满神奇和向往，教师要根据这一心理特征不失时机地编织启发想象题，鼓励学生展开想象，培养学生的扩散思维。
　　总之，在知识经济飞速发展的今天，实施素质教育是时代的要求，是教育工作者神圣的使命，是党和国家对站在时代前列的广大教师殷切的希望。作为一名小学语文老师，要在不断提高自身素质，让学生在德、智、体诸方面都得到发展，成为社会主义事业的建设者和接班人的同时，时刻有紧迫感和责任感，做好为实施素质教育贡献出自己全部力量的准备。
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