对高中英语学习的建议

　　摘要：高中英语在学生高中学习中是重点学习科目，其在高考中的考分比重较高。如何进行合理、系统、高效地学习，是我们值得探讨的问题。
　　关键词：高中英语；合作学习；语言语法；阅读写作
　　一、加强合作学习，提高参与意识
　　合作学习是一种旨在促进学生在小组中互助合作，共同达成学习目标，培养学生学会思考，学会创造，学会与他人交流学习，学会善于观察他人的学习策略。是让每个学生都有机会提出自己的想法，能分享别人的思想，在激烈的讨论、争辩中多角度、多空间、多思维的去思考问题，从而培养学生创新思维和实践能力。英语教学中教师先要吃透教材要义，使之烂熟于心，精心设计、优化教学目标，改进教学模式，在教学中呈现异彩缤纷的语言、活动情景，创造浓厚的英语氛围，为学生设置交际情境，使语言知识结构与交际运用紧密结合，增强学生的自主参与意识，使之主动合作学习。在合作学习中主动思考，反复模拟，交际练习，加深对学习知识的理解和实践，直至达到自由灵活应用，真正开拓学生创新思维，培养学生的实践能力。
　　二、语言技能的提升
　　语言知识是发展语言技能的基础。不具备一定的语音知识，不掌握足够的词汇，不了解英语语法和语篇知识，就不可能发展任何语言技能。其次，语言技能的使用是获取知识最为重要的途径。学习一门外语的主要目的就是为了进行有效的交际，而语言使用对于外语学习者来说也是一个语言实践的过程。另外，语言知识和语言技能之间也具有内在的联系。对于语言知识来说，词汇是语音、拼写和语义的结合体，语法是关于语言使用的规则，它决定着词汇在句子中的组合方式，而语篇知识则可以使我们很好地组织句子，使它们构成一个完整的、有机结合的单位。语言系统的构建正是基于语言知识和语言技能之间的这些联系，将日常学习过程中获得的一些零散的内容有机地组合起来，构成一个完整的体系。
　　三、建立语法体系
　　学习语法很重要，因为语法是从语言中总结提炼出的规律，按规律去进行语言实践会有所遵循，事半功倍。如果说词汇是建造高楼的砖瓦，那么语法就是粘结砖瓦的水泥。但学习语法不能靠死记硬背，记一些规律是必要的，但更重要的是理解，只有理解方能正确灵活运用，如时态问题，一定要放在具体的语境中讨论才有实际意义。另外，学习语法不要抠的太死，有些习惯表达是不能用语法来套的。对于高考的热点语法项目，如时态，非谓语，三大从句情态动词等要做到条理清晰，并附以一定量的练习。学习语法不是目的，只是一种手段，重要的是如何运用。
　　四、重视理解能力和写作的培养
　　重视英语阅读理解能力的培养，目的是提高对语篇整体认识的能力，以及推理判断、归纳总结的能力。坚持长期阅读（每天至少2篇以上）是稳步提高的保证。通过有计划有步骤的课外阅读，不仅能巩固拓宽教材所学内容，更关键是会使所学知识活起来，激发出浓厚的学英语的兴趣以及扩大知识量的欲望。
　　俗话说：巧妇难为无米之炊。要想提高高中学生的写作水平，必须让学生学会积累，不断地积累词、句、段、篇。现在高考写作命题正朝着开放性试题的方向发展，只靠考前背几篇文章临阵磨枪，是不能提高学生的写作水平的，也违背了教学原则。正确的做法应该是注意写作知识（词汇、句型、修辞、技巧）的积累。
　　五、英语学习要重视复习
　　高中英语知识点多，需要大量记忆。很多同学抱怨，说自己的记性差，记了又忘了。最好的办法以是听课文录音带。反复地听，反复地读，课文中的语言点、词汇在录音带中不断被重复。这跟我们提倡朗读是一个道理，声音对大脑的刺激有助于记忆。因为英语首先是一门声音，我们要多运用耳朵和嘴巴，要大量进行声音的输入与输出。所以，英语学习要经常复习，要合理地安排复习时间，及时复习。遗忘的规律是：前快后慢，先多后少，識记后最初遗忘得较快，以后逐渐减慢。针对这一规律，学习新知识后应及早加以复习。其次在复习中要多尝试回忆，背诵。就是边读边回忆。就像小学生背书一样，读一段，书合起来试着背，背不出来时再看一看。尝试着回忆与识记交替进行，印象会更深刻一些，同时也知道了教材的难点在哪里，复习更有目的性。
　　此外，在高中英语考试过程中，学生应注意以下几个方面：全神贯注地投入阅读，分秒必争，克服急躁的情绪，注意合理分配有限的阅读时间。按照先易后难的顺序答题，如果万一碰到个别难题，感到模棱两可，一时难以取舍、无法解答时，应果断暂时舍弃，继续往下做题，以免过多浪费时间和精力，影响其他部分的答题。在答完其他各题后，可再返回到原先放弃的难题上来。