对技校学生日常管理的心得

　　随着社会的发展，做好学生的思想工作及管理好班级的难度越来越大。把学生培养成为对国家和社会有用的人，是每个教师义不容辞的责任。
　　一、技校生的心理特点
　　心理上和精神上健全的学生更能够面对挫折，接受挑战，获得成功。
　　多年的经验让笔者深深地体会到，要做好学生的思想工作，管理好班级，辅导员除了必须具有一定的专业知识外，还必须有高度的责任心，对学生充满爱心，对屡屡犯错、屡教不改的学生要有很好的耐心，平等对待，与他们交朋友；在工作和生活中都要以良好的形象出现在学生的面前。在教育方式上要因人而异，循序渐进，动之以情，晓之以理，导之以行，持之以恒，才能收到效果。
　　技校学生年龄都在16～20岁左右，他们认为自己什么都懂，总是以成年人自居，却又总是犯一些很幼稚的错误。活泼好动，精力充沛，缺乏自我控制力，是这个年龄段的特征。有的学生具有远大的理想，遵章守纪，勤奋学习；有的学生目标不明确，经常违反校规校纪；有的学生学习成绩好，但自私自利，从不关心班集体和同学；有的学生学习成绩不理想，但乐于助人，热心为班集体和同学服务所以，帮助学生树立正确的人生观和价值观，让他们懂得好与坏、美与丑、光荣与耻辱、先进与落后等伦理知识，具备明辨是非的能力就显得相当重要了。
　　二、技校生不良情绪和行为产生的原因
　　从心理学的角度讲，技校生处于青春期的阶段，在心理及认识上有其特殊性，总体来讲部分技校生消极心理的产生和不良行为的产生可归结为；
　　1。社会上的不良因素
　　不良的社会风气和某些畸形的社会关系，如简单的物欲追求，弄虚作假。
　　2。不健康的社会文化
　　如低级庸俗的刊物、影片、网吧。
　　3。家庭中的不良因素
　　家庭结构不全。
　　另一方面，技校生消极心理还有一定的内因，缺乏正确的道德评判，意志力薄弱，虚荣心较强等。
　　因此，对待技校学生必须端正工作态度，切不可因为基础太差或素质较低而歧视他们，也不能因为他做了件什么错事就认为他是无可救药。要根据技校生的心理特征认真分析他们的思想状况，寻找突破口，这就要求我们必须充分与他们接触，与他们交朋友，充分了解他们，然后再耐心地加以引导、启发，帮助他们树立信心，克服缺点，使他们转变过来。
　　三、关注学生的情绪变化，把握情感交流
　　1。要与学生建立感情
　　技校学生已有较强的认识判断能力，自我意识较强，要取得他们的信任就得先信任他们，要多与他们接触、交谈，在了解中增强其信任感，在信任中加深了解。只有在缩短了师生思想上的差距，取得他们的信任时，才能了解到他们的内心世界，才能找到解决问题的根源，这是做好班级工作的前提。
　　2。帮助学生树立信心，多赞扬、多鼓励、多照顾他们
　　任何人都有其思想或行为上的亮点，技校学生也一样，适当的赞扬对他们也不失为一种鞭策和鼓励，特别是当他们有了进步，即使只有一丁点儿，也要予以充分肯定，使其增强自信心。要使他们明白，书本知识固然重要，但更重要的是实践能力，要他们多参加实践，培养动手能力，这无疑对他们的学习能起到很大的促进作用。照顾他们，培养其兴趣，增强他们的学习信心。
　　四、对技校学生日常管理的方法
　　1。争取家长的支持
　　我们可以通过家长了解他们的个性、习惯等等，寻找教育的突破口。不是只有学生犯错误时才与家长联系沟通，而是学生取得一点点小成绩，哪怕是微不足道的小成绩，也及时地告诉其家长，这样家长会起到一个推动的作用。
　　2。搞好班级文明建设
　　用优美的环境影响人，用文明的行为教育人，用先进的事迹激励人接班伊始，笔者就在教室显眼部位贴出了班级荣辱，我的责任八个大字，作为整个班级的座右铭。
　　3。抓好班干部队伍建设
　　正所谓，其身正不令而行，其身不正虽令也止，所以对那些不负责任的班干部坚决不用，对于有魄力有胆识的学生，重用。己所不欲，勿施于人。
　　4。开好每次班会
　　班会是做好班级工作的主要形式，每次班会除了布置工作、总结经验教训外，还要根据每周出现的不同情况讲一个小故事、寓言或者一个禅语，用其中的道理启发学生。
　　教师职业是培养造就一代新人的特殊职业，教师的劳动是一种以人格培养人格、以灵魂塑造灵魂的劳动。教师职业道德的全部内涵和意义都体现在育人的过程中。教师的责任不单是使学生拥有尽可能多的知识和技能，在规矩中形成方圆。更重要的，是要使学生在心灵和人格上强大起来，能够在未来的生活与工作中表现出正直、自信与活力。
　　（作者单位：山东省烟台工程职业技术学院）