课堂互动教学模式在高中英语教学中的运用研究

　　摘要：目前，高中英语教学已经成为社会大众关注的热点之一，互动教学模式的提出，无疑是教学史上的一次重大的改革，文章就是以互动教学模式为研究中心，进而开展了高中英语教学的研究，其目的在于更好的促进高中英语教学。
　　关键词：英语；运用研究
　　一、互动教学模式的相关概念
　　1、互动教学模式的具体含义。互动教学模式，重点在互动二字，它不同于传统的教学模式，在教学的过程中更加突出老师与学生之间的互动。在互动教学的开展过程中，取得了较好的教学成果，一方面，加强学生与老师之间的互动，可以在一定程度上调动学生学习的积极性；另一方面，也渲染了课程氛围。互动式教学模式在传统的教学模式开展的基础之上，优化了传统的教学，改进了其潜在的弊端，进而进一步优化了高中教学模式，在保证高中教学效果的同时，为培养更多更优秀的高素质人才打下扎实的基础。
　　2、发展互动教学模式的意义。发展互动教学具有十分重要的意义，一方面，互动式教学保证了教学效果，互动式教学一般课堂氛围较好，气氛活跃，能够使得学生在轻松的氛围中掌握知识，并且活跃的课堂氛围可以带动学生学习的积极性，从而变被动学习为主动学习；另一方面，是教育史上的一次重大的革新，传统的教育模式一般是由老师主导，整个课堂是由老师来掌控的，学生只是被迫的参与，进而在传统的教学模式下学生学习的积极性不高，高强度的学习压力下会导致学生产生逆反心理，进而适得其反，不利于高中教学的开展。
　　二、限制互动教学模式发展的潜在因素
　　1、傳统教学模式的影响。限制互动式教学模式发展的主要的因素就是，传统教学模式的影响。我国的教育具有十分悠久的历史，传统的教学模式的开展已经具有较长的时间，因此，传统教学模式的影响十分深远，不会在一朝一夕就会消失。因此，在传统的教学模式下，高中英语教学缺乏趣味性，并且由于时代在不断的进度，传统的英语教学模式已经不能紧跟时代的步伐，不能满足现在时代发展的需求，进而不具有时代性
　　〔1〕。因此，传统教学模式及有其优势也有其劣势，针对其优势我们应该给予保持并发扬，针对性劣势，我们要积极的结合时代要求给予改进，以便共同促进高中英语教学的发展。
　　2、应试教育的弊端。我国目前的教学大多是都会应试教学，其教学的目的在于应对考试，而不是以培养高素质的人才为目标，这就在一定程度上偏离教育最初的目的。应试教育培养出来的学生，一方面，缺乏创造性，过于死板，没有灵气，这样的学生不能灵活的变通知识点，不会举一反三，进而不能随着时代的进步而自觉的学习，最终被时代所淘汰；另一方面，应试教育所培养出来的学生学习能力不高，只会读死书，死读书不能讲课本知识消化掉，只会死记硬背，没有掌握学习的技巧，同时不能端正学习态度，不利于高中英语教学的开展。
　　3、大班级人数过多。我国公立学校人数众多，因此，每个班级的学生数量就会增加，往往一个任课老师要面临众多的学生，这就给任课老师带来了一定的教学压力。一方面，由于学生数量多，老师不能保证每一个学生的听讲的情况，进而不能充分的了解每一个学生的学习能力以及学习进度；另一方面，学生人数众多就难以保证课堂纪律，任课老师不能保证每一个学生都遵守课堂纪律，从而就难以保证课堂效果。由于任课老师的精力有限，所以老师只能关注到课堂表现好，积极性较高的学生，这就就导致了学生的两极分化，即学习优秀的学生以及学习能力稍弱的学生，不利于贯彻现代的教学理念〔2〕。
　　三、促进互动教学模式发展的措施
　　1、提升老师的专业性素养。老师的专业素养是互动式教学模式是否能够成功开展的关键性的因素，起着决定性的作用，因此，提高老师的专业性素养在一定程度上可以保证互动式教学模式的顺利的开展。提升老师的专业素养，可以从以下几方面开展：第一，积极的引入高素质的老师，并与高校合作共同培养教学人才；第二，对老师进行定期的考察以及综合评定，从根本上促使老师不断的学习，不断的进步；第三，给教学较好的老师提供进修的机会，可以促进老师教学的积极性；第四，实施校评工作，注重学生对老师的评价，在一定程度上可以帮助老师改进教学方式，从而促进互动式教学模式更好的发展。
　　2、因材施教。因材施教，即针对学生的学习能力以及学习情况，分阶段，分群体的进行施教，这样不仅可以提高学生的学习成绩，进而激发学生学习的积极性，使之端正学习态度，还可以在一定程度上确保互动式教学模式的教学效果。因材施教，是我国自古就存在的教育模式，对于优秀的教学模式，我们要给予继承以及发扬光大，并结合时代特点，根据时代的要求，进而培养新时代的新型人才，彻底的贯彻我国正确的教育方针。
　　3、调动学生的学习积极性。学生的积极性是提高学生成绩的关键性因素，只有学生自觉，主动的学习，才能取得较好的成绩，因此，适当的调动学生的积极性可以促进互动式教学工作的开展。调动学生积极性可以从以下几方面入手：第一，从学生感兴趣的角度入手，并结合当下的热门话题开展知识点的讲解；第二，加强学生课堂的参与感，譬如，举办辩论赛，或者是以小组的形式展开小组之间的比赛等，这都可以调动学生的课堂积极性，进而使互动式教学模式更好的开展〔3〕。
　　四、结语
　　教育话题一直都是社会大众关注的热门话题之一，因此，文章以互动教学模式在高中英语教学中的运用为中心开展一系列的研究，即通过研究互动教学的概念，制约互动教学的因素，以及促进互动教学开展的措施，其目的在于，一方面，突出互动教学的重要性，互动教学在一定程度上可以促进课堂更好的开展；另一方面，呼吁学校以及教育部门重视互动式教学的开展，并鼓励发挥一切积极的力量来发展互动式教学模式，从而培养更多的高素质的复合型人才。
　　参考文献
　　〔1〕朱晔姿。分析课堂互动教学模式在高中英语教学中的运用〔J〕。当代教育实践与教学研究（电子刊），2015，10。
　　〔2〕刘丽萍。课堂互动教学模式在高中英语教学中的运用研究〔J〕。成都大学学报（教育科学版），2008，11（22）：11。
　　〔3〕张梅。浅谈课堂互动教学模式在高中英语教学中的运用〔J〕。语戡外学习。2013，9。