基于信息环境的初中数学函数教学策略研究

　　摘要：近年来，由于知识经济全球化发展，数学教育在学校教育中的地位越来越重要，初中数学既是学生必修课程，也是中高考的关键内容。而函数作为初中数学教学的重难点，往往学习起来具有一定难度，学生极易产生枯燥乏味感，并渐渐丧失函数学习兴趣，造成学习成绩下降的现象。本文将主要探讨信息环境下初中数学函数教学策略。
　　关键词：信息环境；初中数学；函數；教学策略
　　初中数学函数一直以来是学生学习的重难点知识。当前，初中数学函数教学方面尚有许多不足，严重制约着学生学习效率的提高。因此，基于信息化时代下，将信息技术应用于初中函数教学中，无疑是激发学生学习积极性的同时，增强其学习热情和兴趣，最大化提高函数教学效果的最佳途径。
　　一、基于信息环境下初中数学函数教学现存问题
　　1、操作指导不全面。在信息技术与数学函数教学整合方面，当前尚处于宏观理论层面，未能全面完善的进行初中函数教学指导和把握具体细节，教师操作过程缺乏方向性，无法熟练应用教学手段，导致学生产生抵触情绪。
　　2、实际应用效果差。初中数学函数实际教学期间，没能很好地将信息技术融入数学教学中，即信息技术知识往往无法发挥自身教学效益，多是处于传递教学息的状态，或教师始终沿用传统教学模式，创造出不利于学生学习的环境氛围，造成教学效果不明显。
　　3、教学情境不理想。初中数学函数的概念相对抽象，学生理解和接受均有一定难度，故此，教师教学时需通过创设教学情境的形式，以促进学生理解。然而，在现实教学过程中两者的整合尚处于探索磨合期，其创设的教学情况并不理想，很难有效提高学习效果。
　　二、基于信息环境下初中数学函数教学的策略
　　1、合理创设教学情境。初中数学函数教学时，可合理应用信息技术以图片等形式展示函数知识，通过多媒体课件快速集中学生的注意力和兴趣，从而营造良好学习氛围，使学生加深函数知识了解，不断提高教学效率。例如，讲解用函数观点看一元二次方程知识点时，教师可用多媒体演示一元二次方程运用情况，借助Flash短片真实展示推测温度与植物生长的关系，并引导学生思考，用函数观点看一元二次方程解决该问题的应用情况。这样一来，便可为学生营造良好函数学习氛围，并培养其数学函数综合素质能力。
　　2、优化函数概念教学。初中数学函数拥有许多抽象概念，如变量、常量一、二次函数正、反比例函数？？若按传统教学模式必定会加大学生理解难度，而函数性质、图像是其定义的延伸，一旦学生感到难以理解便会产生烦闷抵触情绪，最终丧失函数学习的兴趣。因此，将信息技术应用到教学中，即可有效避免该问题，并充分激活课堂氛围，高度集中学生注意力，使其展开良好的互动思考，通过动手操作理解函数概念。初中数学函数性质图像主要包括4种，即一、二次函数与正、反比例函数，通常可借助几何绘图软件来展示函数知识。
　　3、积极营造问题情境。初中函数教学旨在增强学生函数应用能力，而用信息技术营造问题情境，具象化函数的抽象概念，既能将丰富学习资源提供给学生，又能提高其函数应用能力。例如，日常生活中常见将小石子扔进水池荡起涟漪的现象，根据这个生活经验教师可抛出问题：层层圆形涟漪的半径大小与之面积大小是什么关系？而要解决这个问题就需要函数思想，因为半径大小与面积大小的关系为一一对应，换言之，半径r即函数自变量，面积y则为因变量。为了促进学生更好地理解，教师便可将水面涟漪制作成Flash动画，以启发学生思考两者间的函数关系。由于动画演示直观形象，能让学生充分了解联想到两者间的关系与相关函数定义，并快速列出其面积函数公式yr2，再测量任一圆半径，通过函数关系计算面积大小。这种教学形式直观形象，既能帮学生深刻理解函数知识，还能在数形转化过程中培养学生联想能力。
　　4、函数应用教学。抽象性是数学学科的主要特征，而函数是数学教学的重难点更具抽象性。教学实践证明学习抽象知识，必须对其进行具象化，再通过实际应用加深理解。为了让学生做到学以致用，教师需借助信息技术建立实际应用场景，让学生以场景为核心灵活应用函数，以便学生切实感受到函数在生活中的重要性，进而深刻记忆和理解函数知识。例如，近日，某商场举办店庆活动，一支钢笔5元，一次性购买5支以上，多出的钢笔每支4。5元：那么购买钢笔支数x与总价y的函数关系式为？为奖励表现优异的学生，教师购入15支，请问一共用了多少钱？解：
　　三、结语
　　通过上文的分析可知，当前各学科教学中普遍应用信息技术，尤其是初中数学教学方面已是屡见不鲜，因此初中生尚未较强抽象能力，但初中数学教学却以学生抽象能力培养为主，其中函数知识更是培养重点。为此，要在初中数学教学中引入信息技术，积极创设合理高效的教学情境，并直观形象地展示函数性质与图像，引导学生充分灵活的应用函数知识，才能让学生直观转化抽象知识，有效培养其抽象能力，进而最大化提高初中函数教学质量。
　　参考文献
　　〔1〕梁卫燕。信息化环境下初中数学函数教学的策略研究〔J〕。课程教育研究，2015，（22）：120120，121。
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