本科毕业生职业发展状况调查分析

　　高晴冯小龙
　　【摘要】本文作者通过对西北农林科技大学植保学院20142016届毕业生的职业发展状况跟踪调查，系统调研了毕业生满意度、专业对口程度、用人单位满意度的状况，帮助学院了解和掌握毕业生职业发展情况，为学院人才培养方案和教育教学改革提供了真实、可靠的数据支撑和改进途径。
　　【关键词】植物保护专业；职业发展；本科生
　　一、调查概述
　　（一）调查目的
　　根据《关于印发西北农林科技大学本科教学工作改进方案》（校教发〔2017〕188号）文件要求，跟踪调查的结果，跟踪调查的数据分析
　　（二）调查对象及规模
　　面向本学院2014、2015、2016届本科毕业生，共两个专业：植物保护、制药工程共发放问卷119份，面向用人单位发放问卷43份。
　　（三）调查方式
　　本次调查采用发放电子调查问卷为主的方式，用人单位答题时间约为7分钟。毕业生回答时间约为15分钟。
　　二、调查情况分析
　　（一）用人单位部分
　　1。基本情况分析
　　调查显示，我院近三届毕业生中约69。77的学生进入农林牧渔行业，13。95进入制造业，专业就业比较对口。单位性质大多数为私营或者民营企业，占44。19，其次是股份制企业，占25。58。单位规模以中型居多，占41。86，大型企业占25。58，中、大型企业合计占到67。44。单位所在西部地区的为44。19，东部地区为39。53，企业近半数分布在我国西部地区。单位所在地在在省会城市的占76。74。
　　2。用人单位对大学生就业的看法
　　從调查结果可以看出，用人单位对于本科生入职转正后第一年的年薪多数认为为4。86万，硕士生67。2万比较合适，也就是本科月薪40005000元，硕士50006000元。用人单位认为大学生就业难的原因基本有：缺乏社会工作实践经验、毕业生期望值过高、综合素质不高、就行业信息不对称、动手操作能力差等。
　　3。用人单位招聘标准分析
　　调查发现，用人单位在选择生源学校时主要考虑的因素有毕业生综合素质、学校专业设置、和学校知名度。在招聘过程中主要注重学生的综合素质、社会实践和工作经验、专业素养、敬业精神、和心理素质。用人单位认为毕业生应具备的能力有：综合素质、学习能力、团队协作能力和专业能力。
　　4。毕业生在用人单位发展情况
　　此表格可以体现我院毕业生进入单位后，发展为本单位中高层领导的概率很高，其他也基本为业务骨干，在单位内受重视程度很高，发展情况好。
　　5。用人单位对我校毕业生满意度分析
　　46。51、51。16的用人单位认为我校毕业生感觉很好、感觉较好，良好评价达97。67。用人单位在招录我校毕业生时考虑的原因主要有：工作踏实、忠诚度高，综合素质高、专业基础知识扎实。过半数的用人单位认为我校专业设置匹配社会用人需求的程度较好。60。47的人认为我院毕业生能够较快适应工作，32。56认为很快。对于我院毕业生的综合就业能力，工作责任心、学习能力、发展潜力、专业理论、理解分析能力、评价较高，认为抗挫折能力、职业规划能力、沟通表达能力、外语计算机能力、创新、竞争能力有待提高。近三年来，对于毕业生素质，27。91的用人单位认为明显提高，32。56认为略有提高，27。91认为基本持平。
　　6。用人单位对我校毕业生的评价
　　34。88的用人单位认为我校毕业生与其他重点大学毕业生在知识、技能、技术能力方面相比差不多，有44。19的用人单位认为有一定优势，还有18。60的用人单位认为有一定差距。对于我校目前专业设置，用人单位有23。26的人认为不适应，11。63的人认为不太适应。他们希望学校能够在以下几个方面做出改革：加强实习实践，增强应用能力，加强人际沟通及协调能力，夯实专业知识，教学要结合前沿需求，是学生能力与社会需求相匹配。用人单位对我校就业工作评价较高，但存在2。33的用人单位感到不满意。
　　用人单位认为，高校在培养和提升高校毕业生就业能力方面应该加强与用人单位的合作，增加实习实践环节，强化毕业生职场体验，强化课程设置与产业发展、毕业生就业的联系，在教师的教学方法和课程内容中渗入对学生核心就业力的培养。
　　（二）毕业生部分
　　1。基本情况分析
　　本次调查性别分布情况为41男，78女，35。29的毕业生的就业单位是学校，13。45为大型民营企业，9。24为私营企业，8。04为国家机关，8。04为一般民营企业。工作单位以东部、西部地区为主，17。65为行政办公人员，11。76位工程技术人员，农、林、畜、牧、渔生产人员占6。72。
　　2。毕业生就业满意度情况
　　有63。03的学生对自己目前的工作感到满意，14。23的学生感到非常满意。也有20。17的学生认为不是很满意，先凑合。满意的原因有：单位的性质和规模、薪酬与福利和人际关系融洽。对于工作不满意的原因有：薪资偏低福利较差占22。22，所在单位岗位发展空间小占25。93。
　　毕业生认为，能够适应当前工作的最重要原因是工作态度端正。66。87的毕业生就业对口或基本对口。36。13的毕业生就业专业不对口。3年内68。7的学生没有调换过工作岗位，而发生调换的主要原因有：争取更多的晋升机会、为了满足自己的兴趣和爱好、为了获得更高的收入和福利。
　　61。34的毕业生表示所学知识与实际工作联系紧密，认为自己的知识与能力在企业中受认可的占98。32。80以上的毕业生看好自己的发展前景，也有9。24的同学认为悲观，没有发展前景。在校期间，实际操作学习和专业理论课的教学让毕业生认为对工作帮助最大，对母校学习课程的体会，34。54的毕业生认为学得很多知识，但对现在工作帮助不大31。93的毕业生认为学得不够活，能力培养不足。
　　毕业生中有90表示下一步打算会进一步学习，提高自己学历，为长远打算，以及继续做下去，在实践中提高自己。毕业生认为，良好的团队、超强的学习能力、工作勤勉、综合素质是对工作成就和职务晋升影响最大的因素。
　　3。对母校人才培养质量的评价及满意度
　　调查显示，我院毕业生对与自己所学专业基本理论和基本技能的掌握情况较好，57。98的学生认为很满足，36。13的同学感到基本满足。学生认为，在教学方面，公共课内容及安排、专业课内容及安排、理论教学与实践教学的课时比例以及实习是最需要改进的方面；认为计算机类、管理类、外语类的课程设置应当加强。
　　毕业生对母校人才培养质量，认为老师的教学水平、实践教学环节非常好，专业设置和专业方向、课程设置和教学内容较好。对于任课老师的评价中，教学态度和教师素质非常好，教学内容组织、与学生的沟通欠佳。
　　对于母校的总体满意度，68。07的学生表示很满意，30。25认为基本满意，无不满意。87。39的学生愿意推荐母校，认为以下方面会影响其对母校推荐的意愿：校园偏僻、交通不便，教学设施不好、住宿条件不好。对于所在院系的满意度为：很满意73，基本满意38，一般6，不满意2。
　　三、存在的问题
　　（一）学生综合素质仍需提高。调查结果显示，用人单位对我院毕业生满意度高，对毕业生的专业能力很认可，进入单位后许多都成为了单位中的中高层领导，发展潜力大。但与此同时，用人单位在招聘过程中越来越注重学生的综合素质、社会实践和工作经验，认为我校部分毕业生与其他重点高校相比，在知识、技能、技术能力方面相比有一定差距，并且近三年的毕业生质量没有明显的提高。我院学生专业课程任务量比较大，课余实习时间不能保证，因此相对来所社会实践和相关工作经验积累不足，参与校园活动锻炼不足同时，用人单位也认为毕业生的抗挫折能力、职业规划能力、沟通表达能力、外语计算机能力、创新、竞争能力有待提高。
　　（二）教学及课程体系设置有待完善。调查中有40的学生认为毕业后课程知识与工作不匹配，在校期间，实际操作学习和专业理论课的教学让毕业生认为对工作帮助最大，对母校学习课程的体会，近40的毕业生认为学了很多知识，但对现在工作帮助不大，30的毕业生认为学得不够活，能力培养不足。学生认为，在教学方面，公共课内容及安排、专业课内容及安排、理论教学与实践教学的课时比例以及实习是最需要改进的方面；认为计算机类、管理类、外语类的的课程设置应当加强。
　　四、建议及对策
　　（一）加强校企合作，注重毕业生的实践学习。不仅仅在校内，而更要拓展到校外，走向企业，走向生产一线，加强与用人单位的合作，强化校企常规互动频次，组织企业与学生交流，真正让理论与实践相结合，增加实战经验，加强毕业生职场体验。多与用人单位合作，增加职场实习机会，探索新的教学模式，制定與企业联合培养的模式，对于就业意向的学生提前进行职业生涯规划，制定实习考核标准，达成标准才可毕业。
　　（二）更新教学理念，提高人才培养质量。在教学过程代入行业前沿变革、知识、技术等信息，在课程中增加实操技能学习，例如企业管理、职场礼仪、计算机、英语能实际操作的培训，全方面锻炼培养学生的综合能力，增强其走入社会的适应性。
　　（三）注重学生心理抗压能力、人际交往能力的培养。就业能力是大学期间的积累过程，并不是一段时间的付出和突击，应该长期投入精力做准备。应当鼓励学生担任班级或院校学生干部，不但可以提高个人的综合素质，更可以培养工作能力。鼓励各年级学生利用假期进行实习，锻炼能力和意志品质，培养良好的人际交往能力，在社会中增长经验，提高心理素质，现代社会需要全方面发展的人才。
　　（四）引导学生树立正确就业观。学生应转变观念，初次就业不应该好高骛远，只关注工资的高低。正确对待自己的岗位和工作，在工作中继续学习，寻找更多的发展机会，制定中长期的职业生涯发展规划对于高校毕业生更重要。
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