只要有利于家校合作怎么家访不是个问题

　　据报道，上海近期出现了小学家访的新形式咖啡馆式家访。班主任事先选择一家咖啡馆，家长三人一组，在规定的一个小时内前往喝咖啡。当然，也有选择快餐店等其他公共场所的。如此规定地点、规定时间的集约家访，引起热议。有人认为，这种创新形式可以方便工作，提升效率；也有人认为，流水化和程式化的家访出现时，教师关心和寻解的就不再是家家有本难念的经了，而是在浮光掠影中追逐所谓的效率。（8月16日焦作日报）
　　在教育、培养学生的过程中，学校教育和家庭教育是两个联系密切、不可或缺的部分。只有家校紧密沟通、配合，协调一致，才能互相弥补不足，形成教育活力，促进学生健康成长。家访，则是家校密切联系的有效形式。现实中，因出现了像福建厦门市教育局要求班主任必须在国庆期间到学生家进行家访，并与家长合影有的地方硬性规定教师家访的时间和次数等类似情况，才使得班主任不得不采取咖啡馆式家访等集约家访做法，让教师家访变了味儿。
　　其实，教师家访与否应根据班级管理和学生个体实际情况而定。目前，实地家访、家校互访、开家长会、进行网络家访等，都是较为有效的家校联系方式。为了密切家校联系，教师应不拘一格地开展家访活动，教育部门或学校也不应有硬性的时间和次数等规定。
　　首先，传统的实地家访不能丢。到学生家中家访，是教师与家长直接取得联系的重要方式，也是对学生进行个别辅导，对家庭教育进行单独指导的一种有效形式。实地家访能更好地保护学生或家庭的私密、羞丑等隐私，获得学生及其家长的好感。通过与家长进行面对面的交流和谈心，教师能拉近与家庭间的距离，达成教育管理的一致性和整体性，促进学生的健康成长。
　　其次，召开主题家长会，也是不错的家校联系方式。针对一些家长对学校教育认识不够，对子女的教育不得方法等共性问题，班主任可通过召开主题家长会的形式，加强对学生监护人的培训。组织前，可事先向家长发放问卷调查或家校联系手册，好确定每次家长会的主题。会上，教师与家长应着重介绍、交流教育管理学生的方法，解决教育管理中遇到的实际问题，让学生监护人在每次家长会上都能有所收获。但切忌把家长会开成对学生或家长的批评会，否则，家长们不但不会参加，还会站在学校教育管理的对立面，使家校关系僵化。
　　最后，网络家访也是一种便捷的家校联系形式。现代家庭中，外出务工家长较多，我们可充分利用现代信息技术手段，发挥留守儿童之家的亲情电话或现代网络等的作用，通过班级家长QQ群、微信群、电子邮件等多种方式，与家长直接取得联系，向家长介绍学校教育的有关制度要求，汇报学生各方面情况，并就某些举措征求家长的意见或建议，从而达成教育管理学生的共识，步调一致地教育引导孩子健康茁壮地成长。
　　现代家访，应不拘于某种固定的模式，不拘于硬性的时间和次数。笔者认为，只要能方便家长，深受广大家长欢迎，有利于形成家校共识，采取什么形式的家访都不重要，毕竟一切都是为了孩子。