关于职业教育实践教学问题的研究

　　（山东协和学院建筑工程学院，山东济南250104）
　　【摘要】现阶段我国的教育已历史性的进入了大众化教育阶段，高校逐步扩招，大部分学生都有机会接受高等教育，随之而来的是大学毕业生数量的激增，就业压力，毕业就失业等社会问题。教育部新闻发言人王旭明在教育部举行例行新闻发布会中说到，目前大学生就业难原因在于教学内容与社会需求存在距离，实训教学质量严重低于市场需求。因此提高实训教学质量是一条提高就业率的很好的途径。
　　【关键词】实验实训；就业；实践
　　一、引言
　　实训是职业技能实际训练的简称，是指在学校控制状态下，按照人才培养规律与目标，对学生进行职业技术应用能力训练的教学过程。具体包括以下内容：（1）校内实训和校外实训，包括教学见习、教学实训和生产实训；（2）技能鉴定达标实训和岗位素质达标实訓，包括通用技能实训和专项技能实训；（3）动手操作技能实训和心智技能实训；包括综合素质要求（创业和就业能力统称跨岗位能力）实训。实训的最终目的是全面提高学生的职业素质，最终达到学生满意就业、企业满意用人的目的。
　　二、职业教育实践教学的研究现状
　　传统的教育因课程设置滞后于企业需求而导致毕业生就业困难；现行的职业教育因定位于以技能教育为主而缺乏领域知识的传授（每个领域都有行业属性）；社会培训机构因过于追求短期效益而导致对职业素质教育的不足。大学生实训就是舍三者之弊、取三者之利而成就的一种针对大学生的实训教育模式。国内高职院校的实践教学的主要内容局限在校内实训，对于建工类相关专业的实训环节，应多于校外建筑企业沟通，可以组织学生到工地参观实习，也可以派教师到工地录制相关施工环节的视频，这些都可以作为很好的教学实训基础。
　　三、关于职业教育实践教学的建议
　　首先，学校和学生对于实训的重要性认识不够。绝大多数的高校在教学上还是重视理论教学，轻视实践环节；重视文化课的教学，轻视专业课的教学；重视以升学为主的教学，轻视非升学班的教学；重视基础设施的建设，轻视实习设备的投入等等。造成理论知识与岗位需求出现严重偏差，学生所学知识打都是纸上谈兵，难以附和用人单位的要求，因此出现学生就业难与用人单位招人难的矛盾现象。同事学生未走入社会，不了解企业究竟需要具备何种能力、什么素质的人才，不注意调查企业对于毕业生的素质要求，只是一味追求书本理论知识的学习、扩展，没有相应的增强其动手实践能力，在态度和认知上不够积极。
　　其次，实训基地难以保障。理论上讲，学校应该有专门用来实训的场所供学生实训，实现现场情景教学，一般学校都会有或大或小的实习实训中心，放置学生实训的设施，器材等，但器材，设施的质量、型号都很难跟上企业实际发展，器材更新换代的步伐，学生很难接受到高质量，先进的设备训练，虽然实训过，但毕业后还是难以符合单位的要求。
　　第三，校企合作的力度不够。校企合作是大中专院校谋求自身发展、实现与市场接轨、大力提高育人质量、有针对性地为企业培养一线实用型技术人才的重要举措，其初衷是让学生在校所学与企业实践有机结合，让学校和企业的设备、技术实现优势互补、资源共享，以切实提高育人的针对性和实效性，提高技能型人才的培养质量。目前学生去用人单位实习大都是以见习为主，即去单位参观，走过场，没有机会亲自动手，虽然比纯粹的理论知识直观，多少能明白些许知识但是很少能接触到一些实际性的东西，用处不大。
　　第四，师资力量参差不齐，像实践为主的一些课程，最好是由双师型的老师执教，即在企业上班，又在高校任教的教师，这样老师既能接触到最先进的技术，又能够随时把先进的技术介绍给学生，实现理论知识与现实的结合。但目前我国职业院校当中的双师型教师很少，难以符合教学需求。
　　四、总结
　　加大实训教学的力度并提高实训教学的质量是许多高校迫切需要解决的问题，也是解决学生就业的一个关键问题。首先学校高层要提高实训重要性的认识，实训是提高学生动手能力，增强就业资本的最直接途径，学校应加强对于校内实训基地的建设，扩大基地规模，引进最先进实用的设备，增强实训硬件设施的投入。同时学生也应加强对于实训的重视，端正学习态度。其次，由校内向外扩展，加强与用人单位的联系，实现校企合作，学生毕业前能真正实现顶岗实习，认认真真学本事，为毕业后能尽快进入工作状态打下良好基础；最后就是要加大师资队伍的建设，多引进具有丰富实践经验，并没有与社会生产相脱离的双师型教师。同时，不间断的送学校教师到企业中去实践，学习，提高教师素质和教学水平。只有校内校外同时练，学生教师同时抓才能真正提高实训教学水平。
　　【参考文献】