在小学阶段，学生对事物的认识正处于感性高于理性，兴趣高于意志的阶段。在此时期的音乐教学，主要承担着提高学生的审美能力，对学生进行美得启蒙，人文性高于艺术性。在教学中营造良好的情境氛围，能够激发学生音乐学习的兴趣，提高教学效率，是学生更好地通过音乐的欣赏与学习提高对美的感悟等。小学音乐教学中，最为重要的意义就在于能够激发学生对美得感悟，通过音乐语言为学生中下发现美的种子。在教学中创设和谐融洽的学习氛围，能够使学生以一种轻松的姿态面对音乐课程，发自内心的接受音乐，并自觉的走进音乐课堂。和谐融洽的音乐氛围，还能够给予学生表达的勇气，使学生在课堂学习中更为轻松的表达出自己的观点。音乐课程本身就是通过音乐语言抒发情感、讲述故事的，尤其是对于小学阶段的学生，对于事物的认知限制着他们的世界简单干脆，音乐课堂选择的歌曲多事欢快明朗的，需要和谐良好的氛围，帮助学生在学习中进一步释放自己的天性，融入到音乐中。

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