记叙文阅读

　　【学习目标】
　　1。整体感知文本，体会作者的态度、观点、情感，理解文本的内容和思路，领会语句在语言环境中的意义和作用；
　　2。对文本的内容、语言和写法有自己的心得，能提出看法、建议或疑问；
　　3。感受作品中的形象，欣赏优美、精彩的语言。
　　【基础知识】
　　一、考点解读：
　　1。整体感知文章，明确记叙要素、人称、顺序。
　　2。理清思路，分清层次，概括主要内容，归纳主旨。
　　3。理解段落、句子含义，从内容与结构两方面分析其作用；推敲、体会重要词语在具体语言环境中的意义和作用；进而品味作品中富有表现力、感染力的语言。
　　4。分析修辞手法、写作手法的表达效果。
　　5。了解记叙、描写、说明、议论、抒情等表达方式及其作用。
　　6。了解故事情节，分析写人方法，理解环境描写，把握人物性格特征。
　　7。领悟作品内涵，有自己独特的情感体验，并从中获得对自然、对社会、对人生的有益启示。
　　8。对作品的故事、人物、感情倾向、思想观点、人生态度进行评论。
　　二、文体知识：
　　1。概念：记叙文是以记人、叙事、写景、状物为主，以写人物的经历和事物发展变化为主要内容的一种文体形式。
　　2。分类：记人类记叙文：通过描述人的外貌、语言、动作、心理，通过特定的环境描写刻画人物性格，塑造人物形象，反映生活，表现文章主题。叙事类记叙文：通过叙述事件，写出事情的起因、经过、结果来表现主题。写景类记叙文：通过描绘景物，寄托作者的思想感情。状物类记叙文：通过写物来表达作者的思想感情。
　　3。记叙文“六要素”：时间，地点，人物，事件发生的原因、经过、结果。掌握记叙文的要素。可以较好地把握全文，分析和理解文中的主题思想，更好地把握其结构层次。
　　4。记叙的顺序：顺叙、倒叙、插叙、补叙。
　　5。记叙文的线索：有的以时空转移为线索；有的以人物活动、时间、发展、景物变化为线索；有的以一人、一事、一物的线索把全篇各部分内容紧紧连结起来。有的记叙文存在着两条或两条以上的线索。
　　6。记叙文的人称：
　　（1）第一人称作用。亲切自然，容易拉近与读者的距离。直接表达或渗透作者的主观意识。便于抒发感情和进行心理描写。增强文章的真实性和感染力。便于直抒胸臆，易唤起读者内心的感受和思考。
　　（2）第二人称的作用。增强文章的抒情性和亲切感，便于感情的交流。拉近与读者的心理距离，引起感情上的共鸣。用第二人称来抒情或议论，便于直接抒情，有呼告效果，可增强感染力。用于物，有拟人化的效果。
　　（3）第三人称的作用。第三人称是“全知全觉”的人称，往往以一种更高的叙述角度来梳理故事。作用是：能比较直接、客观地展现丰富多彩的生活，不受时空的限制。可以多角度塑造人物形象，正面描写、侧面描写等均可自由开展。写作较自由、灵活，便于叙事和议论。
　　7。表达方式：
　　（1）记叙：交代事件，把人物和时间介绍给读者，写出人物的活动，事件的发展情况。
　　（2）描写：在叙述的过程中，用生动形象的语言，用一些修辞方法对人物和事件加以具体形象地描绘，给人以鲜明、生动的印象，避免了单纯记叙的平淡和枯燥。
　　（3）说明：补充交代记叙文中需要交代的事物。
　　（4）议论：记叙文中的议论是作者直接发表评论，点明记叙的意图，揭示所叙事物的本质，起到画龙点睛的作用。
　　（5）抒情：作者在记叙的基础上，采用直抒胸臆的办法，抒发作者强烈的感情。抒情方法：有的直接抒情，有的在记叙描写中抒情。
　　8。修辞手法：比喻、拟人、排比、夸张、对偶、反复、借代、设问、反问、引用、反语、对比等。
　　9。表现手法：象征、联想、想象、比较、对比、讽刺、衬托、烘托、反衬、渲染、伏笔、照应、铺垫、抑扬（先抑后扬、先扬后抑）、以小见大、托物言志、卒章显志、画龙点睛、借物喻人、借物喻理、寓理于物、状物抒情、直抒胸臆、借景抒情、情景交融、侧面描写、动静结合、虚实结合、点面结合、明暗结合、正侧结合、粗笔勾勒、白描工笔等。
　　10。散文阅读：散文的分类：记叙性散文、状物性散文、议论性散文（哲理性散文）。散文的特点：形散而神不散（“形散”指表达方式和写作手法灵活多样，不拘一格；“神不散”指主题、意境集中鲜明），也叫“形散神聚”。
　　11。小说阅读：小说的三要素：人物、故事情节与环境。小说的结构：开端、发展、高潮、结局（有的前有序幕，后有尾声）。小说的环境描写：自然环境、社会环境。