汽车维修技术专业新能源方向人才培养方案

　　摘要：通过对市场调查和人才需求的分析，本文结合实际情况和高技能人才培养基地建设，就汽车维修技术专业（新能源方向）的人才培养方案的制订与具体内容与同行分享。
　　关键词：新能源汽车人才培养维修
　　课题：本文系2017年河北省职业教育科学研究十三五规划课题汽车应用与维修专业（新能源方向）课程体系建设研究的阶段性成果。
　　根据有关部门的统计，在2019年前4个月，我国电动汽车销售数量约28万辆，从市场需求和购买力的迅速增长、相关产业链的日趋成熟、有关行业的投资热度来看，新能源汽车在我国将迎来突飞猛进的发展。因此，需要大量拥有相关新能源汽车知识和较强动手能力的新能源技术人才。这为汽车维修技术专业新能源汽车方向的发展带来了非常好的机遇。
　　本专业立足河北沿海地区唐山，面向京、津、冀，培养德才兼备、技能一流的新能源汽车行业所需求的高级技能人才，同时在学校建立新能源汽车维修高技能人才培养基地。为唐山沿海地区和京、津、冀的新能源汽行业提供毕业就能上岗的高级技术人才。
　　一、专业名称
　　新能源汽车维修技术专业。
　　二、招生对象、学制
　　本专业主要招收应届初中毕业生，学制5年，采用4年在校学习1年顶岗实习的形式。
　　三、培养目标
　　结合新能源汽车生产和销售企业需求，结合中职学生特点和技能鉴定标准，本专业主要注重学生基本维修和检测能力的培养，注重学生汽车维修接待和销售能力的培养，注重学生从事企业生产能力的培养。使学生毕业后能够很快地进入相关的生产、维修和销售企业工作。
　　四、培养规格
　　岗位职业能力分析，有以下几个。
　　一是专业能力要求。本专业学生应具备最基本的文化知识和相应的计算机能力，具备并能应用新能源汽车相关的机械、电力电子技术、电工电子等科目基础知识，明白新能源汽车构造原理和相关故障维修诊断的操作技能，掌握一定的汽车售后服务知识，具有汽车发动机、底盘等的原理知识和相关操作技能，拥有安全生产意识；二是社会能力要求。学生应有良好的职业道德，学会正确的做人做事方法，增强综合职业能力的培养；具有良好的人际交流能力，具有团队合作精神，能很好地为客户服务；三是方法能力要求。通过学习，学生应能制订简单的工作计划，能够解决工作中的实际问题，能够进行新技术新知识的再学习，能够有效地进行总结和评价。
　　五、专业核心课程
　　1。新能源汽车电力电子技术
　　课程目标：通过本门专业课程的学习，学生掌握相关的理论知识和相关操作技能。主要包括电力电子和电工技术等，进行基本的电路分析与计算和简单的电路故障分析与排除，对电力电子器件的好坏进行检测和相关的应用，能够灵活运用所学专业知识解决实际问题。
　　课程主要内容：相关电力电子器件的检测方法及应用形式，基本电子测量仪器的正确操作使用，与新能源汽车技术相关的电力电子知识、模拟电路和数字电路基本知识，新能源汽车常用电力电子控制电路的原理和简单的故障分析方法。
　　2。新能源汽车底盘技术及检修
　　课程目标：掌握底盘部分的工作过程和各零部件的基本构造和简单原理；能够独立制作维修计划，并能按计划依次进行检测和故障排查，独立完成故障的检测和维修；掌握正解的部件检测方法，能够有效判断各部件的好坏，确定相应的维修措施；能利用专用工具和设备、对底盘故障进行相应的诊断；通过诊断结果结合工作过程综合分析，确定故障所在区域，缩小故障排查范围；遵守安全文明操作规程，按正确的操作方法使用各种仪器和设备；能够正确使用和查阅相关技术资料；具有团队协作意识。
　　课程主要内容：新能源汽车底盘各部件的基本結构和工作过程以及维修仪器的使用方法、维修资料的阅读和查询方法等，新能源汽车传动系统、转向系统、制动系统的基本结构和原理以及各部件的维护检测与维修方法，工作场所的布置、操作安全与环境维护等，能够检测和分析零部件故障的形成机理，能够正确检验故障维修质量。
　　3。汽车基础电路与辅助电子系统技术及检修
　　课程目标：制订和实施新能源汽车基础电路与辅助系统故障维修和诊断计划；正确分析基础电路部分与辅助电路部分的工作形式与过程，结合故障现象和工作过程分析相应故障；检测新能源汽车电路各零部件的好坏，根据检测结果确定正确的维修方法；通过诊断结果，分析和界定故障所在区域，缩小排查范围；遵守操作规范，按规定使用各种仪器和设备，查阅相关技术资料，具有团队协作意识。
　　课程主要内容：新能源汽车电路维修设备和工具的正确使用，维修资料的使用和查询方法；新能源汽车主要辅助电路的工作过程和电路故障的检测与维修方法；新能源汽车综合电路故障的正确检测和维修。
　　4。动力电池管理及维护技术
　　课程目标：学习动力电池的基本概念和理论知识；了解动力电池的多种类型和特点以及动力电池的未来发展趋势；掌握动力电池管理形式，并了解其运行原理，掌握正确的维护和排故方法。
　　课程主要内容：新能源汽车知识概述，动力电池发展，构造和简单原理；电动汽车动力电池的构造和基本原理；燃料电池的基本结构和工作原理；新能源汽车动力电池的日常维护与简单故障排除。
　　5。新能源汽车综合故障诊断
　　课程目标：能够对新能源汽车日常行驶中常发生的故障进行检测和维修；能够对汽车主要零部件进行正确的检测和有效的修复；能安全、文明、正确操作相关维修检测设备；培养学生运用所学知识分析、判断和排除汽车故障的能力；提高学生对汽车故障的综合分析能力、团队之间的协作能力、动手能力和综合职业能力。
　　课程主要内容：简单介绍新能源汽车的常见故障，重点阐述其正确的检测和维修方法；培养学生安全、文明、正确的操作有关检测设备和设施；电动机动力部分、底盘部分、电路控制部分的常见故障和维修方法；维修工作中的单据填写和案例分析；安全操作规程与6S现场管理。
　　六、专业办学基本条件和教学建议
　　1。专业教学团队建议
　　针对专业特点和职业教育特色，建议专任教师的师生比为1：24左右，一体化课程尽量安排两个教师同时上课，还要聘请一部分的企业人员进行授课。专业课教师要求汽修相关专业本科或者研究生毕业。专任教师要接受过职业教育的相关培训，具有开发新课程的能力，还要具有技师及高级技师职业资格或者电工技师以上的职业资格。从企业外聘来的教师，要有大专以上学历，具有高级技师技能证书，在相应的工作岗位上工作8年以上。教师队伍中的双师型教师要占到六成的比例，以便更好地培养学生的动手操作能力。
　　2。教学设施建议
　　由于职业教育的特殊性，必须要有相应的实训设备和实训场地，满足40人上课的需求，实训场地面积大约120平方米，笔者学院的实训设备主要有：燃料电池实验成套件、纯电动车永磁交流电动机解剖模型、纯电动车永磁直流电动机解割模型、纯电动汽车充电站、解剖纯电车空调压缩机及驱动电动机、丰田混合动力整车等。除了校内有良好的实训环境外，还要和企业合作建立校外实训基地。
　　3。学习资源建议
　　教材适合选用高职高专新能源汽车维修类教材，教师要选择比较适合中职学生使用的，偏向技能操作方向的教材。
　　4。教学组织建议
　　在课堂教学中，无论是一体化课程还是实习课程，都要以学生为主体，充分体现学生在学习活动中的主体地位，有效激发学生的学习兴趣，充分利用实训设施和网络资源，帮助学生理解和消化所学知识，提高学生的参与度，更好地完成教学目标，提高教学效果。对于故障排除等综合故障排除的专业核心课程，多采用任务驱动教学方法和案例教学法。
　　5。评价、考核建议
　　对于学生学习的考核，结合过程考核和结果考核综合评定成绩。每一个项目要进行过程考核和最后的完成效果考核，学期末还要单独进行综合测试，最后总成绩由平时的项目考核成绩的70加结合测试的30构成总评成绩。