如何培养孩子良好的人际交往能力？

　　这是一种常见于真实生活中的情形：
　　有些孩子在家就会活泼、聪明，而刚到一个新的环境接触陌生人，就会变得胆怯腼腆、呆板；
　　有些孩子在幼儿园里独自玩，自言自语，显得很不合群；
　　有些小孩则恰恰相反，与人交往时处处肆无忌惮，肆无忌惮，显得傲慢；
　　另一些孩子遇见熟人，即使是大人强迫其对人说礼貌问好，他也不语，设法躲开。
　　幼儿交往能力对其学习、生活有着重要影响。
　　若不能主动与同伴交往，不能与同伴友好相处，遇到问题也不敢向老师反映或寻求帮助等，结果就是没有新朋友。
　　这样一来，学生们就会感到孤独，情绪低落，学习兴趣大大下降，对学校的吸引力丧失。
　　类似地，孩子良好的交际能力也会对孩子的发展产生很好的影响。
　　儿童良好的交际能力是与儿童学习能力、语言发展、智力活动、情绪反应、社会行为等相互促进、相互影响的。
　　要培养好交际能力，需要以下三个方面的训练。
　　01、语言能力
　　言语能力是指理解他人和表达自己的能力。
　　正确地接受、理解他人的言语
　　家长应该有意识地培养孩子的理解力。
　　例如在空闲的时候可以和孩子多说话，尽量不使用饭饭、觉觉等重叠词，语言要逐渐精炼、复杂。
　　读故事时，不要每次孩子一问就停下来解释，要让孩子听完全文后对其中的语句、词汇进行体味。
　　孩子多说说所见，学会用多种方式来表达一件事，比如爸爸、妈妈和我在家这是我的家，我家有爸爸、妈妈和我这栋漂亮的房子就是我家等，让孩子在理解和语言方面都能得到提高。
　　为了帮助孩子理解语言，布置更多的作业也是一个很好的促进孩子进步的方式。
　　父母可以每天安排一个任务，由包含一种条件的任务逐渐过渡到包含多个指令的任务，为儿童在进入小学后对语言尤其是任务型语言的理解打好基础。
　　比方说，你可以搬一张小凳子，带上一张高的凳子，把厨房阳台上的凳子拿下来。
　　恰当地表达自己的思想和愿望
　　要进行交流，就要有有效的语言交流。孩子3、6岁、8岁、9岁是语言发展的重要时期，父母在注重培养孩子良好的语言表达能力的同时，也注重培养孩子优秀的语言表达能力。
　　衡量儿童语言表达能力的几个指标是：说话时声音大，态度自然，用词得体，能够较完整、连贯、清晰地表达自己的意思。
　　对即将进入小学的孩子来说，要让他们学会恰当的表达自己的意愿和情感，主要要从以下几个方面人手。
　　正确地表达自己的思想和愿望：
　　如何才能提高孩子的语言表达能力呢？
　　第一，要遵循的一个重要原则是和孩子平等地沟通。
　　给孩子多提一些问题，让孩子自己表达出来；
　　如果孩子的表达有困难，可以换个角度提出问题，或给予一些提示，切忌粗暴打断或由父母代劳。
　　从儿童角度出发，循序渐进地提高他们对言语的精细加工和组织能力。
　　学会有效、准确的表达方式，组织自己的思考，毕竟是一件费脑筋的事情，家长在做到了平等沟通之后，还要创设一种让孩子愿意表达的情境。游戏情境对学前儿童不失为最好的选择。
　　慷慨地接受并婉转地拒绝他人：
　　在学习了正确理解别人的语言后，孩子也要学会宽容地接受、婉转地拒绝别人。
　　如果其他孩子想要和你的孩子玩玩具或游戏，要教他宽容地接受他人，好的，我们一起玩吧！
　　在小孩不愿与人玩耍，不愿答应别人的请求或要求时，他们往往会简单地拒绝别人，甚至抱着孩子跑开。父母要教育孩子学会婉拒他人。
　　孩子刚开始形成自我，还不懂得与他人交流，父母的启蒙就显得十分重要。父母应教会孩子在交往中遵守秩序、调整自我，为未来孩子人际智能的发展奠定基础。
　　表示感谢和道歉：
　　家长要从孩子小的时候就教导他们：别人帮了自己，大声说谢谢，自己不小心给别人带来麻烦要说对不起等等。
　　孩子要有礼貌，父母应该先尊重孩子。
　　微信搜索关注：爱知教学园地微信公众号，获取更多教学经验和学习教育相关的内容！
　　如果家长让孩子送来报纸，他很有礼貌的说一句话：请帮我把今天的报纸拿过来。当孩子完成这些之后，说一声：谢谢你，我的宝宝！这就是在语言行为方面为孩子做好示范。
　　实际上，以礼待人，不仅不会丧失父母的尊严，反而增强了孩子对父母的尊敬。
　　尊重孩子应该在日常生活中充分体现，在生活中你能为孩子营造一种尊重他人的良好氛围。
　　在你要求孩子做一些事情时，要经常说请你这样做，不要用生硬的命令。当孩子做完某件事时，要说谢谢。有些事情你可以和孩子商量。
　　02、把握沟通技巧与规律
　　懂得礼貌，懂得合作，学会沟通和分享
　　一般说来，人们都喜欢那些性格好、笑着打招呼的孩子和有礼貌的孩子，而且每个人都愿意多和他交谈。
　　假如遇见熟人就躲，或遇人问候不搭理，这种孩子会给人留下不好的印象，别人也不愿意和他接触。因此，他的性格将变得更加孤独。
　　循规蹈矩的孩子常常受到同伴的欢迎。家长要教育孩子多考虑小朋友的建议和意见，观点不同的时候，要相互商量；
　　游戏要遵守规则，输了不耍赖；要想和别人玩，要不要礼貌地问：要不要一起玩？
　　咱们交换玩具可以吗？
　　孩子被同伴拒之门外，很多是因为他们不懂交往规则。
　　例如，参加团体游戏时，不懂排队规则；小朋友商量活动时，他也不知道商议、少数服从多数，只能按自己的想法行事。
　　因此，父母在日常生活中，不妨制定明确的交往规则，让孩子服从。
　　长久以来，孩子所习得的社交规则，被他逐渐内化，形成稳固的能力之后，便能自如地运用于与同伴的交往中。
　　体态与辅助语言的运用
　　人们的身体动作、表情等等，都要传达某种意义。在日常生活中，随时让孩子了解不同体态的不同含义，以及不同情感的不同体态的表达。
　　例如：友好的欢迎、好朋友的见面、去听你的话、感兴趣的、无聊的、不敢肯定、怀疑、惊讶
　　此外，还有一些辅助语言，如：这里，那里，这，那，那，来，走，走，走，去，拒绝，欢迎，安静，1，10数的表达。
　　微信搜索关注：爱知教学园地微信公众号，获取更多教学经验和学习教育相关的内容！
　　解决矛盾与冲突
　　父母要明白，孩子之间的冲突并非全是坏事。两人透过冲突，才懂得相互尊重、相互谦让的重要性，逐渐学会自我约束、自我控制、友善地解决问题。
　　我们常常看到，在孩子之间发生摩擦，冲突后，他们会用自己的办法解决，过一段时间后就好了。
　　所以，当儿童发生矛盾和冲突时，在没有过激行为的前提下，家长最好先做一个旁观者，而不是急于做裁判者，要善于做有效的引导者，尽量发挥孩子的能动性，让他们自己去解决。
　　若子女一时无法自拔，父母可适当引导他们，学会从对方的角度客观思考问题，或放弃自己的意见顺从对方，或学会说服对方，使自己为他人所接受，或教孩子学会合二为一，将双方意见有机结合，才能得心应手。
　　03、和不同年龄、性别、民族交往
　　上小学以后，孩子接触到的人将是多种多样的：某一所学校的学生可能来自不同社会阶层，甚至不同国家。
　　因此，在孩子入学之前，教他们如何对待不同的人，将为他们今后适应复杂的社会环境打下坚实的基础。
　　但是，这一基础需要家长耐心细致的指导。父母应该教孩子面对不同的人，一些基本的交往原则。比如尊敬别人，谦卑。