三下荷花稳居小学课本30年，闻到看到想到成就作文经典

　　著名文学家、教育家叶圣陶先生的《荷花》入选小学语文课已经30多年了，而文章简洁清晰的构文思路从闻到的到看到的，再到想到的的谋篇布局的写法成就了小学生仿写的经典作文思路。而理解并学习本文的写作思路也就成了本文的学习重点之一。第一自然段
　　由闻到的荷花香引出荷花，点明时间、人物、地点、事件。
　　重点句子：一进门就闻到一阵清香。我赶紧往荷花池边跑去。
　　一就引导条件关系复句，说明荷花茂盛，香气浓郁。赶紧跑突出我想看荷花的迫切心情。
　　第二三自然段
　　写作者看到的荷花美丽多样的姿态。
　　重点句子：
　　1、荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。
　　比喻句，生动形象地写出了荷叶的颜色和形状。挨挨挤挤地一句突出了荷叶数量多，长势茂盛。
　　2、荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出了嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
　　冒原指向外透或往上升，这里形容白荷花在一片碧绿的荷叶中穿刺出来，既有活动又表现了白荷花的美丽夺目，卓尔不群。
　　有的有的有的运用排比，生动地写出了荷花的三种姿态：刚展开的，全展开的、未展开的。
　　3、如果把眼前的一池荷花看作一幅活的画，那画家的本领可真了不起。
　　作者直抒胸臆，赞美了荷花的美，大自然的神奇。
　　第四五段
　　写作者欣赏荷花时的想象和感受。
　　作者由白荷花白花瓣，想到穿着雪白的衣裳；由风吹荷动，想到翩翩起舞；由风过荷塘，想到停止舞蹈，静静地站在那儿；由蜻蜓飞过来，小鱼游过，想到和它们交谈，告诉我清早飞行的快乐，昨夜做的好梦。
　　这种由二三段实写自己眼中景，到四五段虚写自己想到化身于眼中景中的写法，就叫虚实结合，写出作者沉浸其中的感受。
　　小学生在写景作文中，要大胆地借鉴这种闻到看到想到的写法。如下图所示，课后的小练笔，我们就可以以作者写荷花不同的姿态的写法来仿写写菊花。
　　除了借鉴本文的谋篇布局和遣词造句的写法，在学习本篇课文时，还要掌握本课的生字：
　　瓣左中右结构，注意中间字是瓜，组词：花瓣、豆瓣。形近字为辨、辫。
　　蓬上下结构，草字头逢，组词：莲蓬、蓬松。注意与帐篷的篷区分开。
　　胀左右结构，月长，组词：饱胀、肿胀、热胀冷缩。
　　裂上下结构，列衣，部首衣，组词：裂开、破裂、裂缝。形近字为烈、装。
　　姿上下结构，次女，部首‘女’，组词：姿势、姿容、千姿百态。形近字为资。
　　势上下结构，执力，部首力，组词：形势、手势、势力。形近字热。
　　蹈左右结构，注意臼的笔顺为撇、竖、横、横折、横、横，组词：舞蹈、手舞足蹈、循规蹈矩。形近字稻、滔。
　　多音字挨，读一声时，组词挨挨挤挤挨着；读二声时，组词挨打。
　　AABB式词语：挨挨挤挤、风风火火、干干净净、轰轰烈烈、清清白白。
　　AABC式词语：翩翩起舞、落落大方、默默无闻、亭亭玉立、口口相传、闪闪发光。
　　总之，小学生学习经典课文，不仅要掌握重点字词，更重要的是要会分析文章的结构特点，并鉴赏语言魅力，最终达到熟练运用的效果，同学们，你们学会了吗？