落实双减政策，开学后黄浦校园将迎来新变化！

　　日前，上海发布《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的实施意见》，全面落实中央双减工作部署，对强化学校教育主阵地作用、深化校外培训机构治理等作出了具体部署。
　　随后，上海市教委出台强化学校教育主阵地作用的六项举措：继续加强学校作业管理工作；打造永不落幕的空中课堂；全面实施义务教育课后服务；建立培育课后服务支持体系；加快推进紧密型学区集团建设；推进落实全员导师制全覆盖工作。
　　控量、提质、增效，确保作业有效性
　　新学期，上海将分类控制作业总量，确保小学一、二年级不布置家庭书面作业，小学三至五年级书面作业平均完成时间不超过60分钟，初中书面作业平均完成时间不超过90分钟。教师要指导小学生在校内完成书面作业，初中生在校内完成大部分书面作业，做到小学书面作业不出校门、初中疑难作业不带回家。
　　科学、合理、有效的作业，可以帮助学生巩固知识，帮助教师检测教学效果。上海外国语大学附属大境中学校长卢起升表示，双减之后，学校将从总量控制、教师先做、作业分层、过程指导和认真批改等五个方面，不断提升作业的有效性。开学后，学校计划经过半学期的调整和完善，力争使每天的作业总量得到有效控制，同时也有相对固定且有所侧重的学科综合训练。学校要求教师在每周的备课组活动中，将下周学生的作业，由一位教师逐题分析和解答，确定作业完成时间，以便控制作业总量。市教委要求，学校要对完成基础作业有困难的学生开展个别化辅导。卢起升表示，学校要求教师全程指导学生有效完成作业，采取边作业、边调整、边提质的策略，力争使更多学生养成良好的作业完成习惯。
　　上海外国语大学附属大境中学，学生在课堂上认真听讲
　　减什么，如何减，如何做到减负的同时又提质，是一项系统工程。上海市卢湾中学校长张怡介绍，学习将在做好作业量把控的前提下，明确三布置三不布置：不布置死记硬背的作业，宜布置启发性、思考性作业；不布置机械重复性作业，宜布置选择性、层次性作业；不布置繁难、单向性作业，宜布置开放性、探究性作业。各学科将加大探索校本训练、导学练习、单元作业、跨学科作业、阅读作业、课题作业、整理反思作业等多元化的作业，逐渐让学生作业成为一种学习方式。
　　卢湾中学师生面对面批改、辅导作业
　　课后服务52，促进全面发展
　　新学期，坚持学生愿留尽留全覆盖、工作日全覆盖原则，义务教育课后服务将推行52模式，即每周5个工作日，每天至少2小时，结束时间与当地正常下班时间相衔接。根据要求，学校要利用课后服务时间指导学生认真完成作业，对学习有困难的学生进行补差补缺辅导和答疑，为初中学有余力的学生拓展学习空间。开展丰富多彩的艺术、体育、科技、劳动、安全实训、阅读、兴趣小组及社团活动，最大程度地满足学生的不同需求。
　　黄浦区蓬莱路第二小学将着力研究如何从五育融合的视角，提高课后服务水平。校长余祯介绍，开学后，学校将把2。5小时的课后服务分为三个部分：第一个小时，15：3016：30为课后作业时间，由学科教师指导学生完成课后作业；第二个小时，16：3017：30为课后综合活动时间，通过学校教师和购买服务的方式保障活动的内容和质量；最后半小时，17：3018：00为爱心看护时间，为确有困难的家庭提供爱心看护。
　　蓬莱路第二小学的蓬莱小镇爱心看护班
　　学生在16：30完成作业后，学校将利用16：3017：30这第二个小时的时间开设丰富的校本综合活动课程。她介绍，综合活动课程分三个板块第一部分为社团，包括文言文小故事、国际象棋、口风琴、铅笔彩绘等共22个；第二部分为校队，包括足球、管乐、合唱、人工智能等共23个。这两部分课程重点在人文素养、艺术欣赏、体育运动等方面给予学生熏陶和培育。第三部分为迷你蓬莱小镇劳动课程，这是该校原有的蓬莱小镇小社会课程的延伸，通过在真实生活情境中的烹饪、剪裁、种植等劳动，培养学生劳动习惯和能力。
　　蓬莱路第二小学足球校队日常训练
　　上海市卢湾中学将组建一支本校教师、家长志愿者、退休教师、社会专业人员等四方协同的课后服务团队。学校计划探索课后服务41组合模式，即周一至周四依据学生学情安排作业指导、学科答疑、整本书阅读、自主学习拓展等课后服务内容，周五安排艺术、体育、劳动、科创、信息等项目学习和社团活动。校长张怡说，课后服务解决大部分学生书面作业，做到学习‘周周清’，满足不同学生个性而多元的发展需求，让家长放心满意。
　　黄浦区青少年科技活动中心广泛开展学生喜闻乐见的素质教育课程
　　黄浦区青少年科技活动中心将在双休日、节假日，一如既往地广泛开展青少年喜闻乐见的闲暇活动项目，如教你玩俱乐部的编程、舞蹈、书画、篮球等。中心主任陈沪铭介绍，平日里，中心在服务学校‘一校一品’建设的基础上，将为区内学校的课后服务提供更有力的支持，进入更多对社团活动项目有需求、但相关基础较为薄弱的学校提供专业支持。他补充道，在新学期里，中心还将在已有的18项微课基础上，不断丰富素质教育的微课资源，提升其品质；通过在线学习、网络课堂等途径，让更多学生获得个性化、智能化的学习体验。