成绩与命运的奇妙关系长大后最有出息的孩子，在班里是这个排名

　　前两天看了一则视频，视频里一位妈妈说她经常用这样的话鼓励孩子：据很多科学家研究，一个班级最有成就的人不是成绩顶尖的那一、二名，而是成绩第十的那位。很多专家学者跟踪调查表示，成绩第十的那个孩子在成人后能够取得更多更大的成就。说完这番话后那位妈妈就笑了，她解释，说这番话的背景是她的孩子刚好是班上第十名的那个小朋友，如果孩子成绩顶尖或者处于尾端，那么她就会换一套说辞，总之就是为了鼓励孩子，让孩子认可自己的价值，对未来充满希望。
　　看完视频，我深受感动，家有成绩平平无奇的娃，这些智慧的妈妈也真是用心良苦了。
　　感动之余，一时好奇心起，还特意去查了第十名效应这个说法是否真实存在，不查不知道，一查吓一跳，原来这些年还真有不少专家学者通过跟踪调查的方式探究过第十名效应（又称第十名现象）的真实性和合理性。
　　众多探究中，最出名的当属一个叫周武的小学老师做的调研。周老师是杭州一位从教近20年的老师，他于无意中发现多年后那些事业有成的学生，往往是曾经班里的中等生。基于好奇，他有意识地对1990年前后毕业的151名小学生作了为期10年的跟踪调查，调查结果为：
　　上小学时，那些成绩排名顶尖（前五名）的学生，在进入中学后，有43的人名次出现后移；
　　与之相反，小学时排名中等（715名左右）的学生，在初中、高中后有81。2的人名次前移。
　　于是，第十名现象这个理论就诞生了：一个班里最有出息的学生，往往不是学习成绩最好的前几名，而是班上处于中游的第十名左右的学生。他们既没有优秀生想赢怕输的负担，也没有差生的自卑心理，敢闯敢拼，这就是第十名现象。
　　第十名现象一经提出，自然引发各方热议。尤其对于一些成绩普通的孩子的家长来说，简直就是重大利好的消息，有家长说，本来已经觉得自家娃也就这样了，不可能跻身优秀行列了，可是自从听说了第十名现象后突然又觉得燃起了希望的曙光，似乎普通孩子的未来又是一片光明了。
　　可是，第十名现象真的可信吗？那些小学时成绩顶尖的孩子，真的随着岁月流逝慢慢就变得平平无奇了吗？那些班级排名中等的孩子真的后来都有大成就吗？其实，自从第十名现象被提出后，关于这个说法的争议就没有断过。
　　支持者根据自身经历或感受，提出了很多理由：一些小学时成绩优异的孩子其实是通过超前学习，或者大量刷题的方式换取到前几名的成绩，等他们读中学后，需要学习的学科突然猛增，曾经靠时间堆出优异成绩的学习方式不再适用，难免出现成绩下滑的问题；那些排名中等的孩子其实可塑性很强，他们无傲气，少抱怨，能看到自身的不足，也有上进的动力；那些一来就成绩优异的孩子，习惯了用好成绩来换取家长、老师或者身边人的认可，他们会把所有的关注度都放在成绩上，往往忽视了创造力、社交力等其他综合能力的发展，因此容易成为高分低能的人。
　　当然，对第十名效应质疑的人也不少，同样理由也很充分，比如专门研究青少年行为的中研院社会学研究所副研究员吴齐殷认为，毕竟孩子的发展是不断地变化，严谨的方法必须是针对每一个孩子的生命历程做纪录，而不是取几个时间点的学业成绩做比较，这过于随机。
　　但是，无论第十名效应是否成立，我们都不能否认的是成绩与命运之间的关系。
　　就像两会期间人大代表唐江彭校长说的那样：学生没有分数，过不了今天的高考。在千军万马过独木桥的高考战线中，你的成绩、分数与你将来何去何从之间的关系不言而喻。
　　当然，唐校长还说了更重要的后半句：孩子只有分数，恐怕也赢不了未来的大考。
　　是啊，分数诚然重要，但分数绝不应该是孩子成长的全部内容。
　　毕业于哥伦比亚、任教于耶鲁的德雷谢维奇在他出版的《优秀的绵羊》一书中，讲诉了常春藤学校里那些优秀孩子的一个通病。因为成绩是这些学生们获得家长、获得外界认可的唯一方式，所以他们拼命地用优异的成绩换取他人的认可，他们对自己的评价都是体现在别人对待自己的态度上。
　　在进入常春藤前，他们都是各个学校的佼佼者，都因为成绩好而获得了周围人的认可。但是到了常春藤以及走出校门后，他们不知道用什么办法来换取周围人的认可后，往往就会迷茫，不知所措。
　　这似乎也是我们现在内卷化教育将面临的一个大问题，很多家长忙着给孩子学这学那，动辄买百万千万的学区房，挤破头去争名校名额，孩子的所有时间全部扑在学习上做这些的目的，都是为了成绩。
　　但是我们有没有静静地想过，孩子学这些最终是为什么呢？
　　在读书期间，拼命地让孩子冲冲冲，家长对好孩子、乖孩子、优秀孩子的评价全部着眼于分数，那么他从学校毕业以后呢？
　　我很喜欢开篇讲的那个妈妈对待孩子的学习态度，在她眼里，第十名现象是否成立没有关系，重点是，我希望用这样的方式、这样的理论鼓励孩子，激发孩子的进取心，希望他看到爸爸妈妈不会唯成绩论，也希望他能对未来充满希望。
　　是的，教育是否内卷，我们都不该被焦虑情绪异化。作为家长，我们都希望孩子成绩优异，将来考个好学校，但除此以外，我们也希望孩子们将来能自立，能认可自己的价值，愿意努力去追求自己喜欢的事情。