怎样看待青春期异性交往

　　误解一：与异性交往是少数坏学生的行为，好学生不应该仿效。
　　与异性交往是青少年心理发展的正常需要，所有发育正常的中学生都会自然地产生这方面的需求。但是由于中学生被灌输了对异性交往的很多偏见，他们很可能自觉或不自觉地压抑自己的需求，一些学生则采用地下活动方式与异性交往，不敢让老师和家长发现。这样的境况对学生正当的异性交往是非常不利的。如果一个学校里，真是只有少数学生对异性交往感兴趣，我们就不得不怀疑这个学校出了什么问题。
　　误解二：如此交往下去，担心他们过早地发生那种关系。
　　体内骤然剧增的雄性激素（男）或雌性激素（女），使他们无法抹掉对异性怀有的特殊敏感和关注。
　　实际上，过早或随便发生性关系多是那些被严格限制与异性交往，或家庭缺乏温暖的关怀的中学生；而那些生活在比较民主的家庭中的青少年，可以和父母公开讨论与异性交往或性的话题，则通常会在性行为上采取较为谨慎的态度。
　　误解三：学生的主要任务是读书，与异性交往是长大以后的事。
　　这种说法听起来颇有道理，实际上却自相矛盾。学生的主要任务是成长，而不是读书。学会与人交往，是个人成长不可缺少的内容，也是学生学习的任务之一，是一门意义重大的功课。这门课虽不在升学考试的科目之列，却会考人一辈子。
　　同时，学会与异性交往也是青春期最重要的社会目标之一。一个正常人从初中开始就需要建立异性友谊。因此与异性交往并不是长大以后的事。相反，如果等到离开学校走上社会以后才开始学习与异性交往，很可能就会因为缺乏锻炼而成为这方面的困难户。
　　误解四：中学生还不成熟，不懂事，不具备与异性交往的条件。
　　这实际上是在将异性交往神秘化，把异性交往划为禁区。青少年确实还不成熟，但是，人的心理成熟不可能靠坐等得到，与异性交往的技能也只能在实践中去摸索，去提高。
　　事实上，一个没有学会与异性交往，没有达成异质社交性的人很难说是一个成熟的人。在一定的程度上，学习与异性交往是青少年走向成熟的一条重要途径。
　　误解五：与异性交往分散精力，影响学习。
　　这种说法是很多家长和教师竭力反对学生与异性交往的主要理由之一。其实，真正的原因并不是分散精力，而是承受不了巨大的精神压力，这种压力又往往来自教师或家长对于异性交往的过敏反应。
　　实际上，一个与异性交往很成功的人，往往情绪饱满，精力充沛，学习和工作的效率都很高。因此，与异性交往本身并不会对学生造成负面影响，相反还可能起到积极作用。
　　误解六：与异性交往很容易发生早恋，使中学生犯错误。
　　异性交往的动机多种多样，在很多时候并不是为了谈恋爱。虽然青少年还不成熟，容易冲动，但是他们都有正常的自我保护意识和自制能力，在恋爱问题上一般会相当慎重。
　　许多人在一起的原因和行为都非常单纯，我们却习惯戴上有色眼镜去扭曲了他们之间的关系，结果很多人都是被说的多了才弄假成真。