素纸生兰

　　素纸生兰好久没有耐心回想和记录自己的生活了，说忙也忙，都是瞎忙。每天的课学校排得满满的，课余就自己一个人读读书、看看电影，和若干没见过的朋友聊聊天，然后就是沉溺在对每一个当下的不满和自责中。时常感到自己做得不够好，很令自己不满，然后每一次都告诉自己要更加有毅力更加坚韧更加自省。境况时时不如意，总是不愿意潦潦草草平平庸庸地度过一生，勇气很大，梦想很远，立场很高，但是真正坚守下来的又有多少。平庸和拒绝平庸之间，缺的不仅仅是信念，更多的是一份执着和坚守。时光来复去，一去不复还。之前在一篇文章里读到这句话，着实沉思了一阵子。每天坐在东十二的自习教室里，抬起头就是前排空荡荡的蓝白相间的桌椅，摆的整整齐齐。阳光透过近两米高的玻璃照到窗帘上，然后将黄色的光影投到桌面和地面。教室前面刷的粉白的墙面上，阳光笑得灿烂。于是就想到年华似水，流过的都是沧桑，却悄无痕迹，静谧无声。时常和同学讨论这一年时间过得有多么迅疾，似乎回头看还是刚进大学小心翼翼一脸青涩满怀憧憬的模样，然而就这样回头的一瞬，时光早已不复归来，眨眼间一年就已然不见。似乎还是刚见面的同学就这么悄然之间就朝夕相伴了一年。不禁有些后怕，眨眨眼就是一年过去要大二了，那么再眨眨眼呢，又是一年，就是要上大三、各奔东西的人了。日子过得这般迅疾，怎能不让人后怕，唯恐浪费了时光消磨了人生。时间，时间，时间，这个话题谈得泛滥。古代的人讲惜时，是为了勤学苦读，考取功名，光宗耀祖，自己也享受荣华富贵。但是封建制度下寒门子弟真正能够跨越阶级的藩篱从被剥削阶级一跃成为地主阶级的又有多少？也许封建制度刚刚建立，还能够和社会生产力相适应的时候，科举考试以及其它选拔录用人才的制度确实让有才学的人得到更好的发展，到了封建社会衰落期，就有了对痴迷科考妄图以此享受荣华富贵的普通人的哀叹和讥讽。可见惜时恐怕不是为了参加考试以求取功名享受荣华富贵。现在很多人还是抱着读书是国家逼着我读的，学习是老师和家长逼着我学的，并且因此产生逆反心理，甚至产生反党反政府反社会的思想苗头。古希腊文明之所以是西方文明的源头，很大程度上就归因于他们较早地认识到了读书学习的本质并不是为了让他人满意，而是为了实现人的全面自由。他强调了读书学习对个体自身的解放作用。而只有解放了自己，我们才有可能实现社会理想和抱负，解放其他人。人的全面自由，必须建立在充分认识世界，认识自己的基础上。苏格拉底认为，认识你自己是一件极其重要的事情。认识自己的过程，其实也是一个不断学习，认识世界的过程。而这个过程，就是一个不断解放自己，实现全面自由的过程。所以读书学习，不是为了老师和家长，也并不是因为国家闲的蛋疼跟你有仇强迫你学习。因为青少年时期正是学习的最佳时期，思维最活跃，更具有创新能力和接受能力，而这个阶段又是一个伴随着生理成长发育的阶段，人的动物本能就是享受，当然不愿意费心费力去老老实实学习，宁愿刷微博逛贴吧呆坐在电脑前头昏脑涨也不愿意捧着书本读一读。而如果这个阶段没人督促你学习，以后的生活可能就会更艰难，君不见多少人老来后悔自己当年没有更加认真学习。有人会说你看人家美国多好，不工作都有社会保障，过得比我们还好。我们国家本科毕业还不一定找不找得到工作，更别提工作对的工资了。不读书更是没饭吃，还提什么实现人的全面自由？其实这个问题很好思考。先谈谈第一个问题，美国的社会保障为什么可以让不工作的人还能吃得好穿得好。我们设想一下，地球上的资源能源是一定的，而且不从自然界获取，这些资源能源没法直接让我们填饱肚子。比如铁矿石如果不去冶炼，就没法冶铁，也就没有各种铁制品了。甚至是吃点蔬菜，如果没有人种下种子，浇水施肥，土壤里的营养怎么会转移到蔬菜里？原则上，每个人都必须付出劳动，然后用各自的劳动进行等价交换，这样来实现社会的正常维持。因为每个人不可能可以从事所有的工作，所以必须要有社会分工。不同的分工没法比较，所以比较的依据是凝结在其中的无差别的劳动时间，不是简简单单的工作时间。但是现在美国人不工作了，地球上的资源能源就在那里，他不工作，按照社会分工的原理，应该是没有收入来源的，没有资格获取生活资料。那么美国人是为什么过得如此舒心呢。很简单，因为美国就是一个大资本家，而发展中国家就像资本家的工厂里的工人。资本家只要靠剥削无产工人的剩余价值，就可以生活，但是工人不可以，这就是资本主义制度鼓吹民主平等的虚伪性。这个世界当前的主流是资本主义，尤其是在经济领域，资本主义生产关系时压倒性优势，中国也是采取了市场经济的发展方式。所以这都给美国这个大资本家剥削发展中国家的老百姓提供了条件。另外，我们再想想，是不是只要你是美国公民，你没工作了就可以堂而皇之地去领高额的社会保障金？恐怕不是，美国的税收比中国要高很多，土地要交税，租房子也要交税，甚至失火了请消防员也要交钱。美国公民从出生之日起就开始间接和直接地交税，而如果没有固定住所，没有交税，恐怕连一分钱社会保障也领不到。所以还是那句话，不工作肯定是没人工作养活你的，除非是你老爸老妈。在美国，估计你老爸老妈都不想养你。再者工作难的问题。首先中国的国情就是人口众多，人口基数大。而且市场还在不断完善之中，信息难免存在不对称的情况。另一方面就是自身素质和能力不行，光会应付考试没用，社会需要的是真真正正掌握知识的人，不是会考试的人。有人说这是教育制度的问题。一遇到问题就归咎到制度上，是真正的懦夫和短视者。教育的主体是学生自己，不是那些专家学者，如果放在美国社会根本没人管你，你愿意学就学，不愿意学就滚到B班，C班，D班去，这是你的自由。而且老美讲的振振有词，你有你学的自由，但是为了让你不妨碍别人想学习的自由，所以分成等级，因材施教。学习问题首要原因在学生自己，怪老师怪教育制度甚至怪党和国家没用。不读书确实没饭吃。社会契约论讲得很明白，我刚才也大概介绍了一点。你不工作，没有人会帮你埋单，因为这意味着是别人在靠他们的努力来养活你。谁傻呀。而且不光是中国，那个国家都是如此。就此打住，谈这些话题不是我的初衷，由时间，扯到惜时，扯到读书，扯到那么多偏见。没什么章法，也算是思绪的记录吧。如果我还是一味地写反省、写悔恨、写自责，写完也不见得就有什么改进，总是觉得道理真的都懂，但是落到实处呢？也许这就是平庸者和拒绝平庸者的区别所在吧。杂文。杂杂杂杂杂杂杂杂杂。读一遍就好了，不用细读。