这是我应该做的小学作文

　　（一）这是我应该做的作文
　　那一天下午，我和妈妈去逛街，很开心。走着走着，我发现了一群人围着，聚在那里的人越来越多，我忍不住好奇对妈妈说：妈妈，我想去看看。不要去！我没有听妈妈的话，带着好奇心挤进了人群
　　挤进去一看，我愣住了。一个老人躺在地上，一个破饭碗里没有一分钱，他的破饭碗被别人当球踢，没有人帮助他那个老人腿似乎有些残疾，但他爬着向前进，拿到他的破饭碗，那个被人们称为破饭碗的东西，在老人眼里却是一个宝贝，老人好像把他的碗看作是他生命的一部分。
　　时间一分一秒的过去了，我弯下腰捡起那个碗，递给那个老爷爷，老爷爷看着我好像很感激的样子，想要对我说点什么。大家在笑，我在想他们在笑我还是老爷爷。这时妈妈挤了进来，我对妈妈说：妈妈，给他一元钱好吗？妈妈迅速拿出一元钱递给了老爷爷。我心里一时酸楚，想走，却感到脚下黏了胶水，根本走不动。
　　这时所有人愣住了，没有笑声。许多人都弯下腰拿出一元钱递给老爷爷。过了一会，人散了。老爷爷对我说：谢谢！我一时不知到怎么回答，只说了句：这是我应该做的。（二）这是我应该做的作文
　　星期六的下午，我复习完功课，兴致勃勃地出门去找我的好朋友张雨欣玩。
　　当我到了她家门口，她却告诉我不能和我出去一起玩。我疑惑地问她：为什么？她愁眉苦脸地说：前两天，我生病了，落下了许多功课。有些题我实在看不明白。我听了有些扫兴。可随后又想：我要是能帮她补习一下，周日的时候就能和我一起玩了。于是，我对她说：别着急，我们学校的课程一般讲得比较快，我来帮你一起补习一下吧。她听了非常高兴，拉着我进了她的房间。
　　我们在她的书桌前坐了下来。我对她说：我们先来一起看一下语文吧。我翻开了语文书，然后学着老师的样子：现在你先来读读这篇课文吧，读的过程中分下段茖。好的。她答应了一声就开始读起了课文。课文读好后，她把分好的段落给我看。我发现她有个段落分得有问题，于是，我就指给她，并且认真地给她讲解。经过我的讲解，她理清了段落，并且掌握了课文的主要内容和中心思想。
　　补习完了语文课，她和我说：语文终于补习完了，可是让我最头疼的还是数学中的那道应用题。说着的时候，她的眉头又皱了起来。我看了看那道应用题，是一道行程的应用题。那可是我最拿手的了。我给她分析了数量关系。可她还是不明白。我心里有些着急，可是我想到平日里妈妈给我讲题的场景：无论多难的题，妈妈总是能耐心地给我讲明白。于是，我又换了一种方法，耐心地给她讲解了起来。终于，她搞明白了这道应用题。她的眉头展开了，脸上笑开了花儿。
　　这时，雨欣的妈妈走进房间，端来一杯水和一盘苹果，微笑着对我说：子雨，真是太感谢你了，你可帮了我们雨欣一个大忙！我挠挠头，不好意思地说：我们是好朋友，互相帮助，这是我应该做的。
　　生活就象一条小船，载着记忆的往事关心帮助好朋友是我应该做的。（三）这是我应该做的作文
　　炎热的夏风吹进车窗，窗外的阳光正激情地演讲着。我带着夏日中午的烦躁，把头靠在车窗上，微微地闭眼小憩。
　　公交车像一只笨重的大虫，摇摇晃晃地前进。车在一个站牌前停了下来，我睁开眼，挪动了一下身子。一个身影走了上来，我睁大眼睛，原来是一位头发已发白，走路蹒跚的老爷爷。此时的车间已经满是人了，他在这人群中缓慢地移动着。
　　让座吗？我在心里嘀咕。可是，离目的地还有好几里地呢！不让吗！那又太没公共道德，完全不把长辈的教诲抛在脑后了。让？不让？在这场争论中，良心战胜了我的自私。于是，我转过身，寻找那老爷爷的身影。我看到他了，他也正注视着我。我马上站了起来，站到了旁边。那老爷爷好象与我心灵相通似的走了过来。他扶住椅把，慢慢地做了下来。待他做定后，他回过头，冲我感激地望了一眼，我好象看见他的嘴角上扬，好象听到他说谢谢。那眼神，那微笑，是多么亲切，多么美丽。
　　我望着窗外，困意和烦躁一丝全无。取而代之的是心灵的愉悦。那位老人的眼神好象一汪清泉，让我在炎热的夏季，感受到了一丝清凉。我的眼前不时浮现出刚刚那一幕，好象正欣赏着一幅名画。但是，这幅画中也有着一些不和谐的色彩。
　　如果刚刚，我毫不忧郁地站起来该多好。在学校接受了七年的教育，这些做人的基本道德已烙在了脑海中。可是，为什么在要付出行动时却又那么犹豫呢？尊老爱幼的传统美德延续至今，我作为炎黄子孙更应该将它落实到位。如果再遇到这种情况，我一定会毫不犹豫地让位。
　　现在，我真正体会到了什么叫帮助他人，快乐自己。在给予的同时，我们获得了快乐，获得了一颗感恩的心。而我们所给予别人的与这相比，简直是太微不足道了。以后，我一定会更加快乐，因为我将要帮助更多的人。我一定会成为一个乐于助人的好孩子！
　　想到这里，我的嘴角轻轻上扬，阳光温柔地扶过我的脸