除了绝绝子，孩子们还能用什么去表达情感？

　　不知道你发现没有，这届小朋友说的话，越发网络化。
　　yyds的意思是永远的神，形容一种东西非常棒，甚至有小朋友把这四个字母写到了作文里。当时阅卷老师复杂的心情可想而知。
　　课间和假期，也不难看到孩子们喊着奥利给！在校园和小区里，追跑玩闹着。
　　还有小丑竟是我自己、绝绝子这样的内容，也频繁出现在孩子的嘴里、作文里。
　　究其原因，是孩子接触到的网络环境造成的。网络上，成年人们创造出来的一些没什么营养的词汇大行其道，成年人固然能够更多地分辨那些词汇的调侃意味，可孩子却不能，过早过多接触网络的他们，甚至不知道那些词句的意思，就迫不及待地、追时髦似地用了起来。
　　这让我想起一个关于该不该给孩子讲寓言故事的讨论。
　　有人说，给孩子讲寓言故事，可以让孩子提早了解世界的复杂，人心的善变，早做防范，变得善良。
　　也有人说，假如孩子学会了寓言里那些反派的伎俩，那不是教了孩子变坏的方法？
　　正在大家为此忧心的时候，有个人说出了解决方案。
　　他说：我们不该纠结要不要给孩子讲寓言故事，而是应该更在意为孩子创造了一个怎样的环境。假如这个环境本身就是温暖的、正能量的，孩子自然善良正直；
　　假如这个环境阴暗、充满尔虞我诈，那么即使没有寓言故事，孩子也会受到污染。
　　相信我们都希望，孩子们能在夕阳西下，阳光洒在湖面上的时候，除了好美，还能吟诵一句：一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。
　　当听到白衣卿相的时候，孩子能说出他的名字叫柳永，是著名的词人；
　　当写到愉悦的心情的时候，不再喊绝绝子而是写下当击缶而歌的佳句；
　　看到新闻里的不平事，能辨别是非，理性分析，而不仅仅是愤慨和喊打喊杀；
　　也希望孩子取得成就的时候，能保持谦虚谨慎，知道月满则亏的道理；
　　更希望孩子身处低谷的时候，能做到厚积薄发，知道静水深流的道理；
　　即便被人误解、遭遇委屈的时候，骨头里依然有江河的铿锵之声。
　　比起各类技能，让孩子成为一个善良、正直，懂得感恩的人，一个求上进，耐挫折的人，让他永远有向上的力量，才是给了孩子一个好的未来。
　　这么多的完美品质，这样有巨大熏陶力量的环境，除了日常的言传身教，更快捷和精准的方法，就是向历史求索了。
　　历史中，有在匈奴的冰天雪地里放羊19年的忠臣苏武；有不为功名更改志向的孔子；有说话算话推行法律的商鞅；有但使龙城飞将在，不教胡马度阴山的飞将军李广；有不谓艰难险阻促成外交的班超；有探索丝绸之路，传播文化的张骞当然，也有葬送了大好江山的奸佞小人，以及他们应有的下场，这一切，都能让孩子在故事当中，懂得不能做坏事，学到做人的道理，学到成功的品质。开拓格局，增加领导力。
　　最近，媛媛姐的历史课上线，120节视频课，让很多家长更是和孩子一起学习了起来，我们为家长们的以身作则点赞，沟通后更是发现，原来是在孩子的带领下，家长也参与到了学习中。
　　因为课程里都是小故事的形式，一点也不枯燥，孩子记得快，记下来之后，就会把听到看到的历史知识讲给家长听，历史的横向扩展非常宽，所以孩子会很容易产生自己的思考和问题，家长也就参与到了历史的学习中。
　　这也是学习历史的意义：以史为镜，以史为思，打开认知，开阔格局，培养孩子的独立思考能力和逻辑思维能力。
　　原来，大家都很爱历史，只是从前的填鸭式教学把我们弄怕了！
　　每次给小朋友们做视频、做PPT的同事都说，一边工作，一边恶补了历史知识！
　　而且是很有趣，听不烦的那种！
　　历史真的很有趣，还能开拓孩子的格局和见识，让孩子知书达理，正直懂事。
　　孩子和家长一起听，亲子时光有趣又有料！这浓浓的学习氛围，着实值得一大波点赞！
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