寒假学语文，首先要做到告别学习误区，看资深教师细致为学生总结

　　这个假期里，一些学生在对上一册语文书进行一个复习，又对下册语文书做了一个预习，目的是在开学时能够紧跟老师的思路，在语文学习方面能够取得一个优异的成绩。
　　看着学生似乎学习比较充分，家长看到孩子学习的样子也倍感欣慰。在这里杜du老师提醒大家，不要走近学习语文的误区，更不要假努力。
　　一、误区一：学习碎片化
　　下面说的第一个误区，就是孩子在学习的时候练习片面、不系统、无联系。
　　举个例子来说吧！如果孩子在上学期期末考试中字词出现了问题。在假期中孩子无疑练得最多的应该就是字词。
　　可是，孩子们练习的时候，往往只注重字词本身，并没有回归到句子和原文中。这样单一地进行强化练习效果不会理想。
　　字在词中，词不离句，句不离文。让这些字词回归到课文中，读一读，讲一讲它意思，再练一练、写一写。这样的学习是一个过渡，这个过渡却必不可少。
　　二、误区二：应付作业
　　一些学生对老师留的作业，觉得简单就觉得没有必要认真去做，为了应付作业，早一点出去玩儿，就不注重作业的质量。
　　作为家长呢，也监督不到位，觉得孩子会了而放松对孩子的要求，这样是不对的。
　　正常来说，老师留的作业都是孩子们容易错、薄弱之处、或者是需要反复加强巩固的地方，我们一定要认真去对待。这不仅仅是一个写作业态度的问题，也是对自己负责、查缺补漏、强化巩固。
　　三、误区三：日记、作文凑字数
　　小学假期作业少不了孩子们写日记或是作文。当然不同年级的写作字数是有要求的。
　　老师既然对学生留有字数的要求，就希望学生能够认真去写，把内容写充实。但是很多孩子为了凑字数，记得好像流水账。
　　这样做不但达不到写作的目的，而且浪费了孩子大量的时间。这样的一个状态去写作，即使写再多也丝毫没有用处，对于期末的作文考试没有一点帮助。
　　应该怎样去对待自己的假期日记或作文呢？当然只要动笔去写做就要仅靠考试的考点，写人、写事，写清六要素；人物描写要有外貌、动作、语言之一二；整体把握主中心这样紧靠考试作文的要求，你的假期写作才有意义。
　　四、误区四：书写毛躁
　　细心一点的家长检查孩子的作业，就会发现：越往后孩子的字迹越乱，远远不如之前写的内容。
　　原因也可想而知，孩子写作业的劲头和监督都被放水了。如果家长忙碌工作，也要三五天对孩子的作业进行检查和监督，如果发现一点松懈，就要及时指正。
　　书写是一种习惯，学习更是一种习惯，希望孩子们能够打好语文基础。
　　五、告别假努力
　　最后和大家谈谈有的孩子每天早起晚睡，也在写字桌前看书，写作业。但就是效果不理想，一到开学就感觉孩子所有的努力通通清零。
　　这样的一种状态就是假努力，孩子对自己所学的内容并没有完全的上心，也缺少一个学习方法的指导。
　　每天不停地写写算算，但是效率极其低下。对于语文学习来说，听说读写要结合着来，掌握好的学习方法很重要，它能让孩子的学习变得高效。
　　成长的路上都有过迷茫，学习的误区往往让人们不断踩雷，我们只有正确地意识到学习多讲方法，做事提高效率，让我们在假期里真正进步，做到会学语文，才能学好语文。
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