教育新规下发，和风细雨说教代替狂风暴雨惩戒，家长慌了

　　师以德为本，心以爱为源；以真理教书，用真情育人。
　　当今学校生活中，老师态度逐渐佛系，对学生的管理正以和风细雨似的道理说教代替狂风暴雨般的批评惩戒，管教手段文明性、亲和性程度大大提高。
　　然而，这一模式也带来了不利影响，这种温柔的说教方式助长了不服管教学生的士气。老师的批评教育犹如空气，学生左耳朵进，右耳朵出。
　　言语性的管教不过是老师自说自话，事后调皮学生依旧我行我素。
　　教育新规下发，为老师惩戒学生提供依据
　　学生行为恶劣，老师惩戒学生会招致部分家长的投诉，动辄得咎的自保态度，又会被指责不负责任。
　　面对学生漠视规则和道德的行为，面对不明事理家长的野蛮要求，老师的管教又该如何下手？
　　教育部日前颁布的《中小学教育惩戒规则》明确规定：
　　教育惩戒是学校、教师基于教育目的，对违规违纪学生进行管理、训导或者以规定方式予以矫治，促使学生引以为戒、认识和改正错误的教育行为。
　　其中明确指出老师可以对哪些行为进行教育惩戒。
　　这一规则的实施对老师和学生意味着什么？
　　惩戒规则这把新锁，引导了老师对学生进行管教，认可了老师这一职业的重要性。
　　惩戒规则在内容上，为老师、学校指明了惩戒的界线。哪些行为需要惩戒，哪些行为需要说教，明确了老师管理的职责，使得老师管理的范围和内容更加清晰明了，让管教有法可依，有据可循。
　　同时，教育部官方为老师撑腰，提高了老师在学生和家长心中的威信和教育震慑力，避免了野蛮家长的无理要求，解决了老师对学生管理过程中束手束脚的尴尬处境，让老师更加心无旁骛、全心全意地对学生进行管理。
　　另一方面，惩戒规则在学校的实施，有利于保障学校教师工作的顺利进行，在学校的大环境内形成良好的教学秩序和校园风气，为学生营造了更良好的学习环境。
　　教育新规下发，家长闻讯为何满面愁容？其实这样没有必要
　　家长们的满面愁容其实是害怕在惩戒规则的维护下老师变本加厉的惩戒学生，导致自己的孩子得到老师不公正的对待。
　　家长对孩子的担心可以理解，但是通过对以下两点的解读，家长完全可以放下心来。
　　惩戒规则本身就是一种保障
　　惩戒制度的细化和具体化不仅是对老师日常管理的保障，也是让家长放心的定心丸。具体的细则是老师对学生的惩戒有度可循，在一定程度上限制着老师的权力。
　　另外，惩戒规则的有法可依的受益是双向的。如果真的出现老师滥用权力的现象，家长也可以通过法律途径维护自身的权利。
　　学校和家长拥有共同的目标
　　教育是立国之本。我国一直重视对学校的宏观管理。每年我国都会颁布新的教育政策促进我国教育事业的发展。
　　学校作为国家培养人才的重要平台，国家自然会对学校做出较高的要求，以便促进孩子的综合素质的全面发展。
　　让孩子在充满爱、充满鼓励的环境中成长不仅是父母的期望也是学校的期望，而培养出具有正确价值观、良好健全人格的孩子则是学校、家长乃至国家共同的目标。
　　中小学生对于管教是否拥有话语权？听一听孩子的想法也很重要。
　　著名心理学家阿德勒说过：孩子对事物的个人化理解决定了他的成长。可以理解为精神层面的形成是孩子自己对事实的看法，而不是事实本身。
　　老师管教学生及家长教育孩子的过程中，我们有必要停下来听一听孩子的想法，发现错误观念及时纠正，向积极的方向引导孩子对事物的看法。
　　硬性惩戒和软性说教两者并行实施以达到事半功倍的效果。拒绝一刀切的教育方式，真正在孩子心中树立规则和道德意识。
　　写在最后：
　　《从百草园到三味书屋》中，鲁迅先生这样写启蒙老师寿镜吾老先生，他有一条戒尺，但是不常用。也有罚跪的规则，但是也不常用。
　　惩戒规则实施的最终目的是让教育回归教育本身，是让学生通过合理适度的管教理性认识自我。在教育中树立规则意识，培养更健全的人格。通过老师、家长、学生三方共同努力，一定能达到立德树人的目的。
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