如何权衡快乐和应试教育？面对孩子的烦恼，父母要学会决策

　　养儿方知父母恩！这句古语道出了很多初为父母者内心深处的那一份说不出的味道，这里面既包含了父母养育子女的艰辛和不易，寄托着一份对父母恩情的感念；同时也蕴含了新一代父母在抚育子女初期，望子成龙过程中的这一份小期许、小纠结和初略体会到的辛酸感悟。
　　的确，教育子女是一项值得深入探讨研究的课题，每个家庭、每个父母都有着自己独到的育儿经，总的目标都是希望孩子有成就、有出息，但是走到这个目标的方式和路径却是千差万别，然而父母的选择和规划对于孩子而言却是影响深远的
　　如何在教育子女的这条必经之路上，为孩子做好谋划，就成为我们当代父母应该重点思考的问题，是让自己的孩子顺应应试大军洪流，负重前行？还是寻找孩子的兴趣，让孩子快乐生活、自由发展？这都是我们父母需要陪同孩子一起提前规划，帮助孩子开蒙决策的重要工作。
　　以前觉得自己这种方式可以让孩子至少会很逗人喜欢，因为自己比较主张守规矩，可以让孩子在我主张的正道上不偏不移的走上人生巅峰，但我看到我们一个亲戚家孩子的成长过程后，我开始对自己原有的教育观念有些不一样的认识了。这孩子现在马上6岁要开始上小学了，从出生到现在这孩子让我对他的喜爱程度就像过山车一样，先是喜欢到不行的阶段，再到厌恶阶段，又回到喜欢甚至是欣赏的阶段了。
　　具体是怎么个情况呢，看读者朋友们是否也同样感受过这类孩子的教育模式，1岁以前就是那种完全萌萌哒的，因为还不会跑不会闹，处在家人的呵护之下。
　　从2岁到3岁这个阶段，我看着这调皮孩子就头疼，因为我们亲戚在这个阶段给我的感觉就是散养型，几乎不怎么去管教他，任其撒野自由生长，比如有时到我家里来耍，沙发上墙壁上全都留下了他的手印脚印，有一次还把我很喜欢的一套珍藏茶具给祸害掉了
　　一般来耍一次几乎家里就是各种鸡飞狗跳的效果，动手伤个人、说话不讲分寸这些都是常事儿。最主要想不通的是家长还不怎么管他，你说气不气人，这个阶段真的是让我连买玩具给他的想法和动力都没有了。
　　但是突然有段时间我发现这熊孩子变得乖巧了许多，也就是3岁左右（上了幼儿园之后），开始有点礼貌了，也不会向以前一样大吵大闹，胡作非为了，还学会主动打招呼，甚至学会关心人了，你说这样的孩子我能不喜欢吗，还有更让我意外的是这孩子4岁左右居然认识很多很多的字，在外面的一些平面广告、标语横幅这些几乎他都能认识
　　你指给他他就给你读出来了，马路上的汽车品牌，有些我们成年人都还不是很清楚的，他却都认识，见一个就指一个：这是宝马、这是玛莎拉蒂、这是长安、这是蔚来、这是帝豪。。。。。。你说我是不是该默默的欣赏他一下！我很好奇，这孩子怎么这么小就认识这么多字，有一次我就问他妈妈你们是用什么方法让他这么小就认识这么多字的？
　　然后眼巴巴地期待在他妈妈这里取点真经好以后也用来教育娃娃，结果她妈妈说了句：我们没有刻意教他啊，逗是他平时看动画片自己学的。我听了之后哑然。他妈妈又补充了一句：他经常是看一部动画片拿着遥控器反复倒退看他自己喜欢的那个片段，并且声音开得很大。哦嚯，我脑海又出现了一句话：重复的力量果然是伟大啊！
　　通过亲戚这孩子的成长变化过程，真的是让我对教育孩子有了一些新的启发和触动，当然我并不完全认同这位亲戚的教育方式，在一定的范围内我是认同的，以前我觉得孩子从小就应该守规矩、服管教，按部就班的走上学业之路，通向人生之巅。
　　但是现在我隐约觉得，孩子的教育还是需要一些策略，要给予孩子一定的自由和开放的空间，在某些阶段让孩子的天性有一个释放期，要有童年美好的记忆和自然天性的展现，这样会有助于孩子大脑的发育，在理性与感性、情商与智商方面协同发展。
　　现在因为国内教育制度在中、高考环节主要采用的是应试入学的方式，这是一种人才培养选拔的机制不能说是制度不好，而是我们的家长对应试教育的理解上有偏差，到底孩子是适应在哪一类学科上去升华和发展
　　我们作为家长应该不断深入地在孩子成长的阶段中去观察、引导，而不是一味的去要求和增压。所以我们在孩子培养这方面是更侧重于给孩子营造快乐成长的空间，还是偏向于所谓的精英教育应试目标式的培养，个人愚见有如下几点：
　　从思维意识层面先摆正养儿育女的初衷
　　首先我们是为了人类生命的延续，这是我们共同的生存职责；
　　孩子是一个自由独立的生命体，我们不能将自我价值完全复制给我们的下一代，我们能够做的是给孩子提供有爱的家庭环境和正向积极的引导；
　　我们是孩子最直接的引路人，我们的言行会直接影响到孩子的三观，所以我们要尽力从自身做起给孩子树立良好的榜样，给予孩子更多积极的力量；
　　面对孩子的烦恼，父母要学会决策，做减法
　　帮助孩子找到真正的兴趣
　　人都会有各自的兴趣点，尤其是孩子在成长过程中，他们的兴趣更是在潜意识里，还需要通过不断的尝试和经历，才能真正的发掘出自己的兴趣爱好，很多取得成就的人就是发掘出了自己的兴趣并激发出内在的潜意识，这是最大的原动力，而很多人或许一生都茫茫然不知所终，正是因为自己没有真正发现自己的兴趣并从事相关的事业。
　　在不同的阶段，需要给孩子一些理性的建议和指导
　　尤其在孩子面对人生选择的过程中，是选择顺应潮流竭尽全力地去挤高考的独木桥，磨刀霍霍应试进入精英大学，头破血流进入公务员体制，诸如此类，其实我们在每个阶段都要学会用减法思维去给孩子作好建议和规划，譬如在初中阶段孩子已无心文化课的学习
　　但是在某些动手能力比较强的方面比较感兴趣，那么我也可以给孩子规划一条职业教育之路，让孩子成为技能型人才或者技术型领域的发展路线。凡此种种，是在孩子的成长过程中，结合孩子的状态，我们不要一味的给孩子作加法，让他学文化、学各种才艺，补习班一天接一天，压得孩子喘不过气来。
　　尽可能给孩子一个快乐的童年
　　可以阶段性的给孩子进行基础培养，让孩子去尝试各种合理合法类型的学习和玩乐，由做中学，由实践中去寻找孩子生命的真正意义，通往成功的路有千万条，每个人也都有不同程度的差异化，我们需要给孩子们一些差异化发展的路径建议，乐趣是最好的老师
　　如果我们在孩子成长的过程中越早发现孩子的兴趣和特长，对于孩子的人生之路就越早看到指向成功的灯塔，成功不一定非要每个人都取得轰轰烈烈的成就，对于普通人我们要理性的看待成功的定义，这一生只要是自己在自己选择的道路上能够获得快乐和满足，在生命的旅途中能够让自己感受到生的价值，这就是我们个人最大的成功。
　　在培育孩子的这条道路上，我们每一个人都是新手，这个过程没有固定的公式，没有标准的答案，只有尽可能地让孩子找到一条符合他本身个性发展的路，这条路可能是康庄大道，也可能布满荆棘，但我们希望在这条路上孩子是主动快乐的，而不是被动无助的
　　所以建议广大的家长朋友们，不要为孩子过多的设限，也不要给孩子设定过高的目标，通往罗马的路其实有无穷多条，我们不要被社会的应试潮流所干扰，趋之若鹜的去一味追求成功的标准路线，因为成功本来就各有各的不同！以此共警共勉。
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