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用学习态度题来考学生不科学也不严谨

10月14日 赤雷榭投稿
  寒假临近,各高校学子们在期末大考中做着最后的挣扎。近日,四川文化传媒职业学院思修课期末考试有一道题目叫态度题:认出自己的思修老师,正确填写名字,答对不得分,答错扣41分。网友直呼其为送命题。(1月16日华西都市报)
  一道与课程内容无关的态度题决定了学生的生死,确实奇葩。这道题如果答不上来极有可能面临挂科,尽管校方解释说,期末考核还是要综合学生的平时表现,而卷面成绩只占百分之三十。
  据了解,态度题的本意是检测学生的到课情况。参加考试的同学都能认准思修课程老师,只不过有一些同学写错了老师的名字。其实,学生哪怕是上过一节思修课程,也会对思修课老师有印象。学生是要有端正的学习态度,但是用态度题考学生确实不够科学也不够严谨。
  教育教学需要过程性管理,要把管理放在平时。如果平时严格要求学生,认真对待课堂考勤,当学生有翘课现象时,辅导员和老师及时处理,翘课现象就会减少甚至不存在,不至于到了期末秋后算账。
  大学生到课率不高的原因一定是多方面的,授课老师和学生双方都有责任,可能是由于学生组织性、纪律性不强所致,也可能是老师课程缺乏吸引力所致。为了改变这种情况,老师必须改进教学,提高学生的学习兴趣,提高课堂的吸引力。
  大学生有足够的自学能力,应给予他们学习的自主性。信息化时代,学生除了课堂学习之外,还可以利用网络进行在线学习。不论哪种学习方式,只要达到了相应水平,就应该给予相应的成绩,而不应故意设卡。
  考试是教学的指挥棒,期末考试命题须慎重,不可随随便便将类似的态度题纳入思修课考试。否则,既反映了命题老师的任性,同时也暴露了教育教学管理上的漏洞。
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