初中英语教学学生兴趣的培养探析

　　摘要：与其他的科目教学比较起来，英语教学具有相当大的不同。在进行英语教学时如果采取陈旧的教学方法，学生很可能就会失去对英语进行学习的兴趣，在严重的情况下还可能会出现厌学的逆反心态。在初中英语教学当中更容易出现这种情况，所以要想促进初中英语教学的提升，必须要初中生的特点为根据对他们进行深入的分析，由于他们很多时候具有比较差的自主学习能力，要想完成学习任务必须要在教师的指导下进行，所以现在必须要重视对初中学生学习兴趣的培养。
　　关键词：初中；英语教学；兴趣培养
　　一切学习和研究的开始都是兴趣，所以要想提升初中英语的教学水平，就必须要重视对学生英语学习兴趣的培养。从多年的教学实践当中，我们可以发现学生快乐学习以及主动学习的催化剂就是兴趣，学生的学习在兴趣的推进下、引导下会变得越来越具有时效性、进取性以及主动性，教师的教学过程也会变得更为快捷高效。本文针对初中英语教学学生兴趣的培养进行了分析和探讨，供大家参考。
　　一、在初中英语教学中兴趣的重要作用
　　第一，作为师生关系的润滑剂，兴趣可以有效地增进师生之间的感情。教师和学生在兴趣培养过程中可以处于融洽的关系当中，容易在思想上形成共识〔1〕。
　　第二，兴趣不仅可以将良好的教学氛围营造出来，还可以促进课堂教学氛围的改善。教师和学生可以通过兴趣的培养，互相竞争，互相探讨，因为有兴趣的存在，所以在学习的过程中就没有了压力。
　　第三，有利于对学生信心的激励，从而为他们进行英语学习提供主观动力。在学生的学习过程中，兴趣的调节作用可以让学生的信心得到保证。
　　二、培训初中英语教学兴趣的有效途径
　　1。在进行英语培养时利用多元化的教学模式。有很多有趣的事情发生在生活当中，所以教师在进行英语教学的时候，可以将学生的生活与英语教学紧密的联系在一起〔2〕。教师让学生在生活当中体验英语、用英语以及学习英语，这样学生学习英语的兴趣就可以在生活当中培养出来了。在进行英语教学的时候可以适当的教一些英语当中的俚语，比如OurkidsBillandSusienickelanddimemywifeandmetodeath。Itsjustafewdollarseverytime，butitneverstopsandafterawhileitaddsuptosomuchmoneyitmakesquiteaholeinourpockets。他说：他们的孩子Bill和Susie老问他和太太来要零花钱，烦得要命。虽然每回只是几美元，但是没完没了，长此以往，就成了一大笔钱，好象他们口袋里有个窟窿似的。将诸如这类的俚语教给学生，让学生在生活当中体会其中的深意，可以极大地提高学生学习的兴趣〔3〕。
　　此外，还有很多多元化的英语教学模式，比如在趣味比赛中学习英语、在游戏当中学习英语、在社会实践当中学习英语等等。教师在进行英语教学时必须要注重以教师自身为指导，以学生为主体的理念，从而在英语教学中实现对学生兴趣的有效培养。
　　2。在进行英语教学时充分的运用师生之间的和谐感情。作为一门国际通用的语言，英语对沟通和交流非常的重视。所以在对学生的学习兴趣进行培养的时候，教师可以与学生经常性的进行关于兴趣方面的交流和沟通，对师生之间的新人进行培养。在这样的师生关系的影响下，学生可以非常高兴的接纳教师的建议，学生也会高兴地吸收来自教师的教导，而且学生同样也会期待来自教师的兴趣引导。教师的英语教学正是因为兴趣的介入才会收到广泛的尊重，学生也可以在兴趣的催化下更好地吸收、掌握并且理解知识〔4〕。因此教师可以充分的运用师生之间的良好感情，从而致力于融洽的师生关系的衍生，这样对初中英语教学中兴趣培养具有相当大的帮助。
　　3。在进行英语教学时充分利用现代多媒体来培养兴趣。作为现代教育中非常关键的一种形式，多媒体教学与传统的黑板教学比较起来具有非常多的优势，具有图文并茂、声像结合的特点，可以让枯燥乏味的教学过程变得非常形象和生动，还可以让学生享受到感官上的愉悦，创造出一种轻松愉快的学习氛围从而有效的促进学生学习兴趣的培养。教师在英语教学过程中要对多媒体教学的优势予以充分的利用，将现代元素注入到英语学习当中，对英语教学水平的提高十分有利。
　　三、结语
　　对于初中英语教学而言，兴趣培养具有十分重要的作用。不仅可以将学生与英语的距离进一步拉近，从而让学生不再对英语学习感到厌烦和畏惧，而是采用乐观、积极以及主动地态度进行英语学习，而且英语教师还可以在教学过程中将一条非常关紧的教学途径开辟了出来，将繁重的教学任务变得更为简单，从而有效的促进了英语教学实践水平的提高。作为一项持久长期的工作，学生的兴趣培养需要教师进行科学协调以及灵活掌握，只有这样才可以将英语兴趣教学的魅力真正的发挥出来，不断地推动我国的初中英语教学向高水平发展。
　　参考文献
　　1暴占光，张向葵。自我决定认知动机理论研究概述〔J〕。东北师大学报（哲学社会科学版），2005，（6）
　　2戴炜栋，束定芳。试论影响外语习得的若干重要因素外语教学理论系列文章之一〔J〕，外国语，2008（5）
　　3高一虹，赵媛，程英，周燕。初中学生英语学习动机类型与自我认同变化的关系〔J〕，国外外语教学，2009（9）
　　4刘启珍，丁勇。激发学习动机与维护心理健康的相关分析〔J〕，北京第二外国语学院学报，2012（10）