浅谈多媒体系统在高中物理教学中的运用

　　摘要：时代的进步总是引领着教学的发展，当前的高中物理教学也迎来了发展的机会。传统的教学活动中，教师的教学效率持续低迷，学生的学习兴趣也逐渐衰退，使得教师的教学成效不佳，十分影响学生综合能力的培养，于是引进新型的教学手段成为了广大教师争相讨论的热点。在这种情况下，多媒体系统多次成为教师口中的重要帮手，广大教师希望在高中物理教学中引进多媒体系统，为教学效率的提升助力。本文主要从三个方面阐述多媒体系统在高中物理教学中的运用。
　　关键词：多媒体系统；高中物理；运用策略
　　随着互联网技术的不断普及，各种高效的移动终端出现在我们的生活中，对教学领域而言，多媒体系统为课堂带来了极大的方便。在高中物理教学中合理运用多媒体系统，让教学活动不再受时间与空间的限制，为高中物理教学注入新的活力。并且通过利用新型的科技手段，不但能够有效激发学生的学习兴趣，使学生在今后的学习中能够更主动积极投入到学习中。由此可见，在教学中运用多媒体教学的益处不同凡响，那么笔者将针对高中物理教学，浅谈多媒体系统的运用策略。
　　一、有效创设情境
　　爱因斯坦曾说过：兴趣是学习最好的老师，孔子也曾提出知之者不如好之者，好之者不如乐之者，所以不难发现，兴趣对于学生的学习有着极强的促进作用。而在传统的教学中，教师过分偏重理论知识的教学，习惯性利用填鸭式教学实施满堂灌。这样的教学模式极大地抑制了学生的学习兴趣，自然在后期教学中难以取得实质性的进展。根据自身的教学经验，我认为在教学中运用情景教学法，不但能很好地讲解理论知识，还有利于激发学生的学习兴趣，于是教师在课堂教学中可以利用多媒体系统来创设有效的教学情境。多媒体系统能够运用各种素材，将枯燥的文字内容变得更加生动，从而更轻松地理解好知识，并且多重感官的刺激可以激发学生的学习兴趣。比如教师在进行万有引力定律的时候，这些有关天体运动的定理离学生的实际生活比较遥远，仅仅通过教师的口头讲解，自然无法有效理解好这部分内容，同时枯燥的文字会压抑学生的学习兴趣。教师可以利用图片或视频，营造天体运动的情境，再把定理加入其中，学生可以更轻松地理解好理论知识。这样的方式既可以激发学生的学习兴趣，还可以加深学生对理论知识的讲解。
　　二、优化实验教学
　　物理中有许多知识都是通过实验发现或总结的，并且实验也是提升物理思维与综合能力的有效途径，所以可以说物理是一门以实验为基础的学科。一旦失去了实驗的支撑，这一学科也就自然不存在了，并且在新课程改革中明确提出要培养学生的实践能力，能够将学到的物理知识来合理设计实验。而在传统的教学中，教师始终将教学的重心放在理论知识这一块，使得实验教学存在一定的滞后。并且在实际教学中，有一些实验不适合由学生亲身操作，利用多媒体系统能弥补这些缺陷。所以在当前的教学环境下，运用多媒体系统来优化实验教学是相当必要的。举一个简单的例子，教师在教学动量定理的时候，关于定理的实现是很难演示的，由于客观条件的与设备的影响，这个实验是不能由学生来完成的，教师也不能在课堂上合理的演示。那么这个时候就可以利用多媒体系统来播放实验的视频，引导学生在观看过程中做好笔记，随后提出适当的问题引导学生思考，从而提升学生对理论知识的理解，与实际的实验操作。这样下来，实验教学对教师来说就算是难题了。
　　三、突破难点教学
　　高中物理是一门知识相当抽象系统的学科，在教学中总是难以避免地存在一些学生难以理解、教师难以演示的内容。然而这部分内容对学生的学习十分重要，然在过去的教学中教师可以利用的教学辅助工具相当有限，所以这些难点知识的教学极大地影响着教师的教学成效。而多媒体系统能够直接与互联网理解，并且集图、文、声为一体的放映功能，合理地进行利用能够有效帮助教师突破重难点知识的教学。那么，教师可以根据教学内容，在课堂上利用多媒体系统引入恰当地图片、视频，将那些抽象的知识点直接地摆在学生的面前，更加直观形象，极大地降低学生理解的难度。就以电磁感应的教学为例，电磁感应的定理是十分抽象的，磁感线也是看不见、摸不着的，所以在正常的教学中，教师很难讲解好这部分知识，而电磁感应又常常是高考压轴题的考点，教师必须要将这部分知识讲解透彻。教师可以借助多媒体系统将电磁感应定理设计成动画，再不放出来，直接将文字转换成动画，学生可以直观地看见定理的发生与作用，从而突破难点的教学。
　　四、结语
　　以上是本人的浅薄见解，总而言之，在高中物理教学课堂上运用多媒体系统有着重要的意义，有助于顺应新课程改革的潮流，并且多媒体系统具有极强的现代教学特征，也必将是为教学的发展趋势。但是凡事都有两面，在今后的教学中，教师要根据实际的教学情况选择恰当的运用策略，合理规避其中的不利因素，使多媒体系统的优势发挥到最大，帮助学生物理思维与综合能力的提升，并实现物理学科的长远发展。
　　参考文献
　　〔1〕王伟。在高中物理教学中运用多媒体技术〔J〕。青年文学家，2009（10）。
　　〔2〕赵志军。中学物理多媒体课件辅助教学的实践与体会〔J〕。职业，2009（26）。