陈经纶中学分校陈经纶中学嘉铭分校

　　1月7日，首届北京市基础教育发展论坛第十三分论坛植根传统文化拓展课程资源涵养可持续发展能力‘双减’背景下的学生多元发展实践展示活动在北京市陈经纶中学嘉铭分校举行。此次论坛由北京市教育学会主办，北京市教育学会生态文明与可持续发展教育专业委员会、北京市朝阳区教育学会可持续发展教育专委会、北京市陈经纶中学嘉铭分校共同承办。
　　朝阳教育学会可持续发展教育专委会负责人刘洁主持活动
　　北京市教育学会秘书长程舟，北京市教育学会生态文明与可持续发展教育专委会会长、北京教育科学研究院终身学习与可持续发展教育研究所副所长王巧玲博士，北京可持续发展教协会副会长崔静平，朝阳区教委德育科副科长杜磊，朝阳教育学会可持续发展教育专委会负责人刘洁，陈经纶中学教育集团校长刘雪梅，陈经纶中学嘉铭分校校长李升华、书记孙新等领导出席了此次论坛。中国可持续发展项目实验校的干部、教师们以线上、线下的方式参与了论坛。
　　陈经纶中学教育集团校长刘雪梅进行了致辞。陈经纶中学是中国可持续发展教育项目实验学校，多年来秉承可持续发展教育理念，尊重学生健康发展，陈经纶中学的远足课程是可持续发展教育项目中的先行者。在生态文明与可持续发展理念引领下，陈经纶中学集团化办学每个分校办学实现了各美其美，优质均衡发展。
　　陈经纶中学教育集团刘雪梅校长致辞
　　活动现场，陈经纶中学嘉铭分校展示了英语、语文、道法等国家课程以及美术、书法校本课程。课堂上，老师关注学生的核心素养，突出创新实践，培养学生可持续发展所需要的科学知识、价值观、行为习惯与生活方式，特别是以培养学生可持续的学习能力和终身自我发展能力作为课堂教学的重点。在多彩实践活动展示中，学校进行了综合实践活动以及舞蹈展示。
　　国家课程、校本课程展示
　　多彩实践活动展示
　　陈经纶中学嘉铭分校副书记、副校长孙新，教科研主任米绍霞，嘉铭分校嘉铭校区德育主任王晓晴，初中学段艺术教研组长赵燕京，围绕整体课程架构、德育课程、传统文化课程等方面，进行了构建一体化课程培养学生可持续学习力团队汇报。
　　陈经纶中学嘉铭分校副书记、副校长孙新
　　陈经纶中学嘉铭分校是一所九年一贯制寄宿与走读双轨并行的学校，目前一校六址，157个教学班，5623名学生，390名教师。在李升华校长的带领下，从一校一址到一校六址，从一所普通的社区学校到跻身市区优质校的行列。综合能力强，发展有后劲，是嘉铭学生的特质，培养可持续发展能力的学生是嘉铭分校核心价值追求，其基本出发点是促进学生全面、持续和谐的发展。对此，学校建构了儒雅课程，实现了九年一体培养。
　　教科研主任米绍霞
　　儒雅课程六大领域分别人文与社会类、科学与自然类、技术与实践类、艺术与审美类、体育与健康类、志愿服务类，三个纬度为基础课程、拓展课程和综合课程。儒雅课程中通过关注成长过程评价，从而培育学生可持续学习能力。针对不同学段的学生特点，开发与之相适应的课程评价系统，该评价系统分为学科学习评价体系和学段星级评价体系。学段星级评价借助紫藤花开数字评价平台，运用数字化、信息化的方式，将比较繁琐的终结性评价变为持续跟踪的形成性评价，充分挖掘每一名学生的潜能，并在评价的过程中增加激励机制，搭建成就体系，从而保证学生的可持续发展力。
　　初中学段艺术教研组长赵燕京
　　传统文化教育是嘉铭分校的办学特色之一。依托嘉铭分校儒雅课程体系，学校美术组将中国画基础知识、情趣体验、传统节日、节气进行融合，并形成了九年四段国画特色课程体系。美开发了素工墨趣九年四段校本系列教材，指导不同学段间国画课程的对接。一学段为基础、二三学段为突破、四学段为自主升华，有侧重、有规划地健全学生品格、提升文化涵养、有效促进学生可持续发展。
　　嘉铭校区德育主任王晓晴
　　在德育方面，嘉铭分校围绕《中小学德育工作指南》中的五项德育工作内容，通过顶层设计，构建活动课程体系；学段分层，凸显学生特点；学科整合，体现全方位育德；家校协同，拓展德育活动外延；综合评价，注重全过程育人等五大举措，将德育工作内容落细落小落实，真正为青少年扣好人生的第一粒扣子，助力双减工作落地生根，形成嘉铭德育特色。
　　北京市教育学会生态文明与可持续发展教育专委会会长王巧玲博士
　　北京市教育学会生态文明与可持续发展教育专委会会长王巧玲博士指出，可持续发展教育是联合国教科文组织主导的国际教育发展与创新的崭新方向，生态文明教育则是新时代中国特色社会主义教育的重要组成部分，是培育未来生态文明主导者的育人模式与创新实践。她鼓励学校要深入理解《共同重新构想我们的未来：一种新的教育社会契约》，以生态文明素养引领青少年有意义成长。