对号入座：你是否也说过这些摧毁孩子自信的“一句话”热博聚热点

　　大家好，我是倡导“人人如龙”的镭师兄，每天一个观点和话题，今天我们聊一下“孩子的自信”。
　　人是一种心理能量弹性极大的生物，对同一个事物的接纳程度有着巨大的差异，其中“自信”是最大的变量，也是人与人的差距所在。
　　古往今来的名将尽管个人的武力值有很大的差异，但他们都掌握了同一种能力：鼓舞士气。他们能够通过种种手段，将士兵的“必胜信念”激发出来，从而扭转战局。
　　（1）有的是通过行动来激发士兵的战斗信念：例如项羽的“破釜沉舟”、韩信的“背水一战”。
　　（2）有的是通过演讲来激发士兵的必胜信念：丘吉尔的演讲“我们将战斗到底”等。
　　（3）有的则是通过身先士卒的方式带领士兵走向一个个胜利：例如苏联红军中的政委。
　　自信，人生的底座一、有时候，一句话就能摧毁孩子的自信心
　　在孩子的交流和沟通中，有些家长掌握了一种特别有杀伤力的武器：通过简单一句话，瞬间摧毁孩子的自信。
　　（1）如果孩子考试不理想，没有达到预期结果时
　　他这样批评孩子：“你就是态度有问题，每次写作业都敷衍了事”、“你写的字歪歪斜斜，就看出你根本没用心，这次考砸了是必然的。”
　　（2）如果自己的孩子在公共场所做作业，被别人表扬“很努力”时
　　他这样说：“啊呀，就是假积极，表现给别人看的”、“还不是为了早点完成作业就可以早点去游乐场玩？”
　　我在某次火车上遇到过这个场景，孩子被批评“假积极”后，默默将作业收起来，面无表情地看着车窗外，她妈妈又批评她没有坚定的原则，不应该收起作业。
　　这让孩子完全束手无策，不知道应该怎么做了。她妈妈最后非常失望地、用响彻车厢的声音叹了一口气，然后低头看起手机。
　　（3）如果孩子突然考了100分，来寻求表扬时
　　他这样说：“只是数学考了100分而已，哪天你语文也考个100分噻，人家谁谁谁每次作文都是满分。”
　　这种家长还不少，他们的神逻辑是希望以此来磨砺孩子的意志、激发更强的斗志。
　　只要是正常心理承受能力的孩子，受到上面的“一句话核弹”暴击，有自信心才是怪事。
　　简单的一句话，杀伤力爆表二、“一句话核弹”的特点
　　能够瞬间摧毁人的自信的“一句话”具有三个特点。
　　1、以点概面，全面否定
　　这是最常见、最有效的摧毁自信的方法，抓住孩子某方面的不足，提炼出更有覆盖性的词汇来打击他的自信。
　　例如孩子数学考试中出现了计算错误，那么就从这个小问题提炼出更高维度的“态度问题”，将“计算错误”扩展为“学习数学的态度不端正”，全面否定孩子在数学上的兴趣和付出。
　　这样的人在工作中也经常采用类似的论调，只要别人工作中出点小错误，立即就用“态度有问题”、“心态没放正”、“格局太低”来进行全方位否定。
　　这也是网络上杠精们的常用必杀技，不管事实是什么样的，一个“态度”、“心态”的大帽子先套上去再说。
　　即使对于成年人来说，这种方法都有着极强的打击能力，那么对于孩子来说，这种方法简直就是异常精准的外科手术般的“自信心”核打击。
　　2、对比“人家的孩子”，实现“高落差”打击
　　这是另外一个效果明显的自信心摧毁工具，即“让自己的孩子永远生活在别人家孩子的阴影中”。
　　很多家长都知道不应该这样说“你同学xxx这次又是满分”、“人家孩子都是主动要求刷题，你连多做一道题都不愿意”、“我同事家孩子又拿了一个竞赛冠军，你呢？”
　　但是在现实生活中，尤其是孩子成绩不理想时，往往将“别人家的孩子”脱口而出，希望孩子能够向更优秀的人看齐。但是最终可能很难达到预期效果，反而让孩子更自卑。
　　别人家的孩子，就是打击自家孩子自信的高落差瀑布
　　换位思考一下，作为成年人，我们在工作中如果经常被领导这样说：“老李，你看看人家老张，他这次考评又是A，你呢？”你会被激发出强烈的斗志？还是觉得很有压力甚至很沮丧？
　　3、推崇天赋，否定努力
　　这也是部分家长经常做的操作，就是认定自己的孩子在某方面没有天赋。
　　例如孩子数学成绩总是不理想，就觉得孩子不是搞数学的料，在与孩子交流时透露出这样的否定意见：“这么简单的题都不会，我怀疑你没数学天赋”、“算了，你可能不是这块料”。
　　再后来，发现孩子语文成绩也没达到自己的预期，就觉得这个孩子“文不成，武不就”，完全不知道该怎么办了。
　　这种“天赋论调”的最大害处是否定了“努力”的作用，让孩子觉得“反正没天赋，再努力也没用”，从而迅速承认自己“不行”。
　　事实上，孩子的成绩只反映了他在某个知识点的掌握上出现问题，只要用正确的方法针对性练习几次，就能迅速将成绩提升上去。
　　三、怎样避免“一句话核弹”？
　　针对“一句话核弹”的三个特提点，可以有针对性给出解决方法。
　　1、针对“以点概面”的“态度问题”：聚焦到学习方法上
　　所有的问题其实都可以归结为“态度问题”，但是这样的结论对建立孩子自信、提升孩子成绩毫无帮助。
　　正确的处理方法是将问题分解为“方法问题”，即将问题归结到某个知识点的学习方法上。
　　例如前面提到的“计算错误”，就是孩子的心算能力不足，推荐一个简单而有效的方法：让孩子先心算出结果，再手算出结果，对比两个结果，如果有差异就分析问题所在。
　　通过这种方式每天练习10道计算题，一个月下来就能有效提升心算能力。
　　聚焦方法，而不是态度
　　2、针对“别人家的孩子”：与“过去的自己”对比
　　最好的对比不是“人家的孩子”，而是“过去的自己”。
　　即相对于以前的状态，孩子有哪些进步和退步，让孩子自己发现问题所在，这样才能让孩子保持和持续激发自信能力，让他觉得自己“只是方法和习惯上有问题，不是自己不行”。
　　如果你总是喜欢提及“别人家的孩子”，就先想想自己在工作中是否喜欢“被与别的优秀同事”进行对比。
　　3、针对“天赋论”：任何一个努力的动作都值得肯定
　　有一个研究表明，绝大多数刚出生的婴儿在智力、天赋等方面没有什么差异，只是在后天的引导和触发中不断发展出独特的优势和能力。
　　也就是说，大多数人其实都可以取得爱因斯坦、居里夫人等人的成就，唯一的差别就是后天的引导和个人的努力。
　　所以，对于孩子的任何一个“努力”动作，我们都必须充分肯定，小心翼翼地维护他们的尊严和付出。
　　例如前文提到的那个在火车上做作业的孩子，无论她出于什么目的，能够在嘈杂的环境中安静地写作业，就应该大力表扬和肯定，而不是批评她“假积极、表现给别人看”。
　　每个人都有爱因斯坦的潜力四、总结
　　作为家长，我们的出发点都只有一个：让孩子变得更优秀。但有时候采用的方式却是南辕北辙，往往一句话就能摧毁孩子的自信心，怎么办呢？
　　1、言语中避开“态度问题”这样的高维度词汇，聚焦“学习方法问题”这样的细节词汇。
　　2、不用“人家的孩子”来“反向激励孩子”，而是针对孩子“过去的自己”分析问题所在。
　　3、每个孩子都有天赋，需要通过后天的“努力”来激发他们的能力和优势。
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