一位妈妈泪述我奉行的打击教育，终于毁掉了儿子，悔不当初

　　01hr一直以来，我都是一个非常认可挫折教育的妈妈。
　　因为在我看来，儿子的生长环境太优渥了。
　　从他一出生，就享受很好的物质和生活条件，更是家里长辈的宝贝，所有人都宠着他。
　　我怕儿子娇生惯养，以后会养成游手好闲、不思进取的习性，因此对待他的教育格外严格。
　　按理说，读小学四年级的儿子是大孩子了，应该懂事了。可他还像一个脆弱的小孩，在学校和同学吵架了回家要哭，考试没考好也要哭。
　　隔辈亲真是一点不假。婆婆一看到孙子哭，就心疼得不得了，不是搂着哄半天，就是给他买各种玩具作为安慰。
　　我怕婆婆不高兴，也不好说什么。但是一直这样下去，儿子岂不是更加经受不了挫折和挑战吗？
　　既然鼓励婆婆已经给足了，那就由我来扮演坏人的角色吧。
　　我开始有意地给儿子一些挫折教育。不再像之前那样夸奖孩子，而是以制造挫折、磨练承受力为主。儿子把作文带回来，告诉我老师表扬他了之后，我心里也很满意，但我口头上不会表现出来，而是会说不要翘尾巴，一次的表扬不能代表什么，还是要继续努力，不然下次表扬的就不是你了；
　　儿子想要一个价格不贵的盲盒，说是现在很流行，班级里同学都有，但我怕他养成大手大脚花钱的习惯，在家里条件足以满足儿子的需求时，依然拒绝了他要比就和同学比学习，别人有的你就都要有吗？
　　我这样做，就是怕他会骄傲，会随心所欲，以后不能吃苦，无法承受挫折。
　　当他因为学习上有困难，想要放弃的时候，我也会用你是男孩子，要勇敢，不要轻易说放弃来激励他。
　　没想到的是，我的挫折教育好像并没有把儿子打造成一个坚强的小男子汉。
　　相反，随着年龄的增加，儿子变得越来越不爱学习，缺乏动力，情绪低落，整天沉默内向的样子，简直不像一个十几岁的小男孩。
　　我不明白，为什么我尽心尽力，儿子却变成这样？直到我自己开始学习家庭教育，学习心理学，才逐渐知道问题出在哪里。
　　02hr学习了一段时间后，我意识到，自己一直执行的挫折教育，错到离谱。
　　实际上，真正的挫折教育，不是人为给孩子挖坑，美其名曰给孩子制造挫折，也不是在孩子遇到问题时置之不理，锻炼孩子的承受力，而是当孩子在遭受挫折时，父母科学的引导和教育。
　　当孩子在遇到挫折时，负面情绪是最多的，这些情绪会消耗孩子大量的精力，而人为制造挫折的父母，不仅没有帮孩子化解情绪，反而让孩子糟糕的情绪雪上加霜。
　　心理学家曾奇峰曾经说说：父母对孩子的爱，才是对孩子最好的挫折教育。
　　父母无条件的爱与肯定，才是孩子今后应对挫折的底气。
　　而我一直以来的挫折教育，和很多家长施行的一样，更像是打击教育。
　　当我错误地理解了挫折教育的含义时，我不仅没有训练到孩子的抗挫折能力，反而消磨了孩子面对问题和困难的勇气。
　　我的打击和批评，让孩子越来越沉默。内驱力消磨和亲子关系淡漠等表现，不是孩子不懂事，而是对我最深的失望。
　　孩子和成人一样，随时在社会中都会遇到各种挫折：考试成绩不好、被父母训斥、被老师批评、和同学闹矛盾等等，这些挫折在他的生命里已经够多了，完全不需要父母再人为的制造挫折来锻炼孩子的承受力。
　　当孩子遇到困难，我们不仅不和孩子共情，反而勉强孩子勇敢、坚强，孩子只会更加沮丧，抗挫折能力越发低下。
　　而这些问题，会随着孩子年龄的增长越发严重，长此以往，孩子可能会彻底丧失学习的动力。
　　而真正的挫折教育，从来不是给孩子制造挫折，而是要和孩子一起面对挫折。
　　03hr建立了对挫折教育的正确认知后，我开始调整我和儿子的相处方式。
　　1、给孩子无条件的接纳
　　无条件接纳孩子很多家长都听过，但真正能做到的还是少之又少，这需要父母放下固有的评判标准，看见眼前这个真实的孩子。
　　他的优点、他的缺点、他的顽劣、他的可爱，都是一个不可分割的整体。
　　孩子的学习动力不是一天两天丧失的，而是在长时间的挫折累积下造成的，想帮孩子重建学习动力，也需要家长的耐心和坚持。
　　无条件的爱与接纳，就是基础中的基础。
　　不管孩子表现得多么不好，但每个孩子的内在，都有一颗上进、向好的心。种种出现的问题，如不爱学习、受不了挫折等等，不是孩子不上心、主动堕落，而是他陷入了负面情绪的惯性中，无法挣脱。
　　以前，我总是把注意力集中在孩子的学习成绩和心性培养上，不容许孩子犯错，也接受不了孩子的缺点和脆弱。
　　我发现，当我开始做到关注眼前这个鲜活的人，无条件的接纳孩子，认真倾听、不评判、不勉励时，儿子渐渐的打开了心防，他不再敷衍的应答，开始跟我诉说他的真实想法。我也想好好学习，但是遇到不会的题，我就胆怯了，问你你又会说我；
　　班上的XXX总是欺负我，他上次抢我作业，把我的本子都撕坏了；
　　妈妈你知道吗，我有时候会偷偷揪自己的头发，因为我是男子汉，应该不怕困难，可我还是害怕。。。。。。
　　儿子好像打开了话匣子一样，他的倾诉让我流泪了。
　　这么一个小小的孩子，他以前承受了多少来自妈妈的打击，内心该是多么的无助！
　　而我却每一次都站在他的对立面，对他的委屈和求助视而不见。
　　我有时候安静地听，有时候跟他承认做得不对的地方，一段时间过去，儿子好像从我这里获取了一种力量，因为我的接纳给了他安全感，不管他是害怕也好，暴躁也好，我都能接受他的情绪。
　　儿子内在的消耗少了，不再像之前那么焦虑，开始把注意力集中到了学习和适应挑战上。
　　2、将挫折转化为责任
　　想要找回孩子的学习动力，就要把挫折转化为责任。
　　因为每个孩子在成长的过程中，除了需要安全感，也需要优越感，这是一个孩子保持自尊的基本燃料。
　　孩子通过优越感来初步构建自我我和你不一样，我在某方面比你强。这并非孩子的心高气傲，而是一种与生俱来的天性。
　　有了优越感，孩子就能更好地应对生活中遇到的各种挫折。
　　所以，家长要看透孩子不良行为和表现背后的这个隐形需求，用将挫折转化为责任的方法，帮孩子找回学习动力。
　　虽然在大人眼中，孩子只是一个幼稚的小屁孩，但他们一样渴望得到别人的认同。
　　如果家长信任孩子，赋予他更大的责任，拭目以待，孩子会调动出浑身的积极性，把自己的优秀品质发挥出来。
　　以往的懒散、胆怯一扫而空，孩子会将挫折带来的压迫感转化为动力，面对新的目标努力，将挫折转化到积极的方面了。
　　比如，家长一直说孩子不行，什么都不放心让他独立完成，写作业也要坐在旁边盯着，孩子在这种不信任和打压的环境下，内在动力全被压抑的死死的。
　　而丧失了内在动力的孩子，会逃避努力、厌倦学习，这种表现又反过来让家长更加焦虑、催逼孩子。
　　这时，家长如果赋予孩子更大的责任感，也就意味着家长信任他，相信他与众不同。比如从日常生活中的一个小侧面切入，让他规划这一周的家庭采买、用度支出，或者完全放手让他计划一周的学习安排等。
　　这个过程中，给予孩子全部的信任，孩子的优越感油箱就被加满了油，他的自我价值感得到了提高，厌学、消极自然也就不存在了。
　　在孩子的成长过程中，挫折是不可避免的，通过责任来对孩子重新赋能，家长就能不断给予孩子新的学习动力。
　　你会发现，通过优越感而具备了责任感的孩子，对自己的一切都会承担责任，充满动力。
　　以前，我因为对挫折教育错误的认知，人为地给孩子制造了很多挫折和打压，导致儿子情绪压抑，丧失自信，连很小的挫折都承受不了。
　　现在，我运用科学的方法，接纳、信任、重视孩子，我的转变被儿子感受到后，他确信自己不会再被无故打击，在学习和生活中遇到了挫折，妈妈也会爱我，帮助我。
　　儿子的自尊、底气、动力，都在这种无条件满足的接纳下，稳步生长，逐渐成为一个真正具备了抗挫折能力、学习动力强的孩子。
　　我很高兴看到孩子的变化，但同时我也看到还有很多家长和我一样，正在为孩子不想学习、沉迷手机游戏、叛逆难管等问题焦虑、着急。
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